最近，笔者拜读了宝应县实验小学杨一杏老师发表在贵刊(2005．7—8期)上的一篇文章《给“小鹰”一点自信》，对杨老师的观点我谈几点个人的看法。
　　杨老师认为老鹰是教育的失败者，它用自己的主观判断将小鹰的自信心一点一点地消磨掉。尤其在小鹰飞行本领一次超过一次的情况下，因为老鹰的否定，小鹰完全没有了自信。恰恰相反，笔者认为老鹰是一位教育的智者，他通过自己独特的教育方式，引领小鹰搏击长空、自强不息，成为生活的强者。理由有三：
　　
　　一、给小鹰充分的信任
　　当小鹰飞到大树上面、大山上空时，它高兴地喊起来：“我已经会飞啦!”，“我真的会飞啦!”，得意之形溢于言表，这时的老鹰是一位慈祥的母亲、一位教育的智者．他不但看到了小鹰的不足，还看到了小鹰的潜能，循循诱导：“飞得只比大树高，还不算会飞”，“飞得只比大山高，还不算会飞”。老鹰给小鹰充分的信任，始终相信小鹰能飞得比大树高。同时对小鹰作必要的指导和帮助，亲自示范“鼓起劲”、“拼命向上飞”，小鹰终于冲破了自我，飞上了白云的顶端，成为了搏击长空的勇者。这怎能说老鹰是教育上的失败者呢?
　　当一个人得到一点成绩就洋洋得意、自以为是时，作为教育者应该从旁引导，让他看到山外有山，人外有人。如果为了他的那一点所谓的自信心(也可以说是虚荣心)。而一味地表扬，让他沉迷现状、不思进取，这才是教育上最大的失败。
　　
　　二、在挫折中培养自信
　　有这么一则故事：有一个天真的孩子在草地上发现了一个蝴蝶蛹，他看到蛹中的蝴蝶在痛苦地挣扎，身子似乎被卡住了，一直出不来。于是，他便拿起小棍把蛹壳捅开，帮助蝴蝶脱蛹出来。然而，由于这只蝴蝶没有经过破蛹前必须经过的痛苦挣扎，以致出壳后身躯臃肿，根本飞不起来，不久就死了。这个小故事也说明了一个人生道理：一个人只有“破茧而出”，才能获得新生。
　　因此，笔者认为自信心不是靠大家捧出来的，而是在实现自我的过程中，在不断战胜挫折、克服困难中获得的。一个人只有在跌倒之后爬起来，满怀信心地继续前进，在挫折与失败中获得成功，人的自信心才会油然而生。小鹰在老鹰的带领下冲破层层阻力，终于冲上了云端，在天空中自由地翱翔，这时的小鹰该多么地自信!
　　
　　三、懂得因材施教
　　杨老师认为如果把小鹰换成小麻雀，麻雀妈妈这样要求小麻雀，一定会酿成大错。我认为这不是老鹰妈妈的错，而是麻雀妈妈的错，因为麻雀妈妈不懂因材施教。麻雀的潜力只能飞过大树，却硬要他飞到白云上端，这是好高骛远、不切实际；而小鹰的潜力能飞上白云，你只要求他飞到树梢，这是鼠目寸光、胸无大志。老鹰在教小鹰学飞的过程中，根据小鹰的潜能，不断提出新的目标，使小鹰最终战胜自我，成为展翅高飞的“雄鹰”。因此只有因材施教，挖掘人的最大潜能，才是我们教育者的终极目标。
　　当然。笔者也并非反对对学生进行适当的表扬、鼓励，但表扬、鼓励一定要做到适时、适度、适人。以上只是笔者的一点粗浅见解，仅供同行们共同探讨。