摘要：作文教学是语文教学中的重中之重。作文是语文教学的高级目标，是学生语文素质的综合体现。在作文教学中最大的问题是缺少新鲜的素材，学生没有可写的。只有教会学生积累素材，挖掘素材才能做到胸中有竹，下笔有神。
　　关键词：素材;积累;挖掘;创新
　　一、 中学生作文中素材积累存在问题
　　1、缺少素材，缺少發现的眼睛
　　很多学生写作文时，都愁眉苦脸。他们怕写作文，觉得无事可写，无话可说。究其原因源于学生视世间变化而不见，感生活起伏而不动;对生活缺少观察，对生活缺乏体验。如：当学生参观名胜古迹、田园风光，市场商厦，在缤纷的大千世界中却不能发现到美;与亲人、老师、同学相处时，学生也感受不到最动人的瞬间;学生生活中没有美吗？不是，是学生缺少了一双发现美的眼睛，一颗感受美的心灵。导致他们无话可说，无事可写。
　　2 、素材老旧，内容平庸
　　很多学生在选材时，千篇一律，没有独特的视角，详略不当，构思老套，废话连篇加上素材重复，素材陈旧使作文可读性不高，无法吸引读者。如：“晚上，我生病了，妈妈送我去医院。我睡觉时，爸爸帮我盖被子。下雨天，妈妈送伞给我。”素材的选择，突出了亲情，思想内容也好，但是每个学生的视角都一样，文章大众化没有新颖之处，无法吸引读者。而且缺少描写，读了没有印象。在写事件的素材时，我们应该围绕中心突出重点，千万不能平均使用笔墨，再给这一素材加上环境描写，渲染当时的气氛，增加文章的感染力。
　　二、重视培养学生积累素材的良好习惯
　　1、走进生活，积累素材，归纳整理
　　生活才是作文永不枯竭的泉源。在写作教学中，要引导学生广开生活之源，去观察生活、体验生活，从而丰厚学生对生活的感悟和情趣，学生的习作才能独抒性灵。
　　首先，养成写日记或写周记的习惯，把生活中喜闻乐见的真人真事写下来。这样就可以积累到变化的景、人、物。因为生活中哪怕是一棵平凡的小草都会随春夏秋冬而发生变化。在平时有灵感时就记下，在考场上就会“下笔如有神”了。因此，在平时要教会学生做一个生活的有心人，有灵感时及时记下感动的瞬间，这样才能建成素材库，才会使作文水平提高。
　　其次，有一本自己的美文记录本。读优秀作文，读小说、散文，积累里面描写好的句子。把它们进行归类摘抄。把它们分成写人的，写景的，写事的。积累后再仿写一个自己摘抄的相似的片段。在写作教学中，教会学生积累这些片段后，就教会学生调动各种感官，从听觉、触觉、嗅觉等来写事物，当学生写下相似片段后，就丰富我们的素材库。
　　最后，我们可以将每一学期的作文分类归纳整理，形成体系。可以分成亲情类、校园类、社会类、写景类、成长感悟类。每一学期都分类整理，到中考时素材就比较多，在进行筛选，选出好的篇目，就能形成好的素材库。
　　作文素材的积累，要向生活索取。因此，要培养学生走进生活，寻找生活中 “真善美”的习惯，学会倾听动人的声音，让美好的事物触动学生的心灵，激发写作灵感，提高写作水平。
　　2、背诵诗词歌赋，获得写作素材
　　常言道：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。诗词歌赋，带领学生走进一个大世界。诗词歌赋，巧妙地引用到作文中去，会增加作文得哲理性，使语言具有美感，如诗如画。因此，我们可以把诗歌进行分类收集，分别用以写景、记人、状物、抒情。如：
　　写人：聆听孔子“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的谆谆教导;行吟屈原那“举世皆浊我独醒，举世皆醉我独醒”的高尚人格。
　　抒情：欣赏李白那“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的浪漫主义豪情。
　　因此，在诗词教学中，要培养学生分类积累诗词的习惯。这样，在写作文时，才有恰当的诗句引用，才可增加文章的语言美、音律美、结构美。
　　3、记名人生活事例，活用素材
　　还要多看书籍、报刊、电视、网络或其他媒体来获得一些名人经典的生活事例，提高素材的积累。古人说写文章要引经据典，这里的“经”与“典”就是历史上有价值、有说服力的东西。这些经典可以用于记叙文和议论文的写作。在记叙文中，可变换身份，穿越历史，以第一人称的方式，体验历史名人的经历，感悟他们的思想，从而启示自己。因此作为语文教师，应培养学生广泛阅读课内外书籍，做好读书笔记的习惯。这样，使学生积累丰富的历史、文化知识，充实素材库。
　　三、用好素材、创新素材
　　有了内容好比是最初的璞玉，加上雕琢，才能成器。当我们有了素材之后还要懂得挖掘素材、用好素材、创新素材。
　　1、找到平凡事件中的动情处，增加作文的可读性
　　在平凡的小事中，要找到表现中心，可以打动读者的关键事件，把它写细致。把当时的环境，人物的语言、动作、神态、心理、肖像的描写写清楚。把关键事件拆成两、三个场面来写，写细致，就有了动人之处。
　　例如：学生作文在《温暖就在眼前》中写到“无声的电视”中略略写出妈妈为了不打扰我睡觉，把电视声音关了，我醒来，让妈妈打开声音，但妈妈还是看无声的电视。如果小作者，把这件事拆分成三个场面来写，就会感人的。第一个写当时环境的场面，第二个写无声电视以及妈妈的场面，第三个写母女两对话的场面。这样平凡事件中就有了动人之处了。
　　2、用好素材、旧材新用
　　首先，要用好已有的素材。好的素材可以用到多个主题中去。例如：体育中考长跑的赛道上，“我”已经筋疲力尽了，但老师和同学们的加油声，“我”咬紧了牙，冲到了终点。这一素材可以用于“爱”、“友情”、“鼓励”、“战胜自己”等多个主题。所以，对于好素材要善于挖掘。
　　其次，要对已有素材进行创新。换种心情，欣赏风景，你会有很大的收获;要教会学生从不同的角度来诠释素材。我们是否注意到学生在写亲情时往往让人没有印象。为什么？亲情每个人都经历过，这种题材的文章大家都会写，容易人云亦云，老套，离高分越来越远。这时，只要你换个角度就会有新的收获。所以，无论什么素材都要学会挖掘出与众不同的一面，才能让人眼前一亮。
　　总之，教会学生积累素材的良好习惯是很关键的，只有有了良好的习惯，才会随时随地地汲取生活中的养料。用眼、用耳、用心去感知生活的美、 自然的美。看花开花落，日圆月亏;听自然万籁，秋风落雪……积累更多的素材，才能把无米之炊变成巧妇，才能把世界的美写得淋漓尽致，才能切实提高学生的写作能。
　　参考文献：
　　1、《语文教学通讯》，语文报社。
　　2、《中考作文写作与提高》，昆明市教育科学院 编。