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摘要：小学品德与社会课程在小学教育体系中发挥着重要的作用，作为一门实践性非常强的课程，对小学生的道德养成和生活习惯培养都起着良好的促进作用，小学品德与社会课程的有效展开，可以提高学生的学习兴趣，引导学生主动学习，对学生生活能力的提升有很大的帮助，因此，教师在教学过程中应该注重小学生品德与社会课程的教学方式，为培养出合格的人才做出自己的贡献，基于此，本文主要就小学品德与社会课程的重要性做以简单阐述，然后从4个方面提出提升小学品德和社会课程成效的教学方法，以供相关人士参考交流。
关键词：小学生;小学品德与社会课程;小学教育体系
引言：
小学品德和社会课程主要的教学目标就是小学生的日常生活，而且，学校设置这门课程的目的就是为了提升小学生的生活习惯和道德水准，从一定层面上来看，该类课程是社会实践对教育教学的产生的要求，只有在生活实践的基础上展开小学品德和社会课程的教学，引导学生在实践中感受该类课程的重要性，帮助学生积极主动的参与到该类课程的学习当中，才可以全面提升小学生的综合素质。
一、小学品德与社会课程的重要性
作为一门实践性非常强的课程，小学品德与社会课程的开展无论是对学校、教师还是对学生本身，都是非常有意义的。首先从学校来说，开展小学品德与社会实践课程是实现素质教育的重要途径，学校响应素质教育的号召，促进学生更好的发展。其次对于教师来说，开展小学品德与社会课程，可以摆脱机械的教学模式，学习新的教学方法，并且可以创新教学形式，提高教师的教学能力和教学水平。最后对于学生来说，小学品德与社会课程的开展可以提高学生的学习兴趣，增加学生参与实践的机会，还能够培养学生的道德习惯和生活素养，进而提升自身的综合能力。所以，小学品德与社会课程的开展是非常重要的，学校和教室都要高度重视该类课程的重要性，积极探索教学方式，制定不同的教学方案，最大限度的提升学生的学习能力。
二、小学品德与社会课程的教学方法
（一）趣味教学
趣味教學的主要目的就是为了激发学生的兴趣，小学生处在一个认知萌芽的阶段，其年龄特点决定了他们对新鲜事物比较敏感，活动好动，不受约束，那么集中精力就是一件很难做到的事情，因此，教师在教学的过程中一6趣活泼的教学形式。比如可以通过小游戏和小故事吸引学生的注意力，这样就可以激发学生的参与度，例如在学习与人相处这方面的知识的时候，可以组织一个小游戏，比如将学生之间的友情比作小草，一旦学生之间发生小矛盾，就让小草生病不长大，教师可以组织学生分组讨论，讨论的题目就是小草怎样才能快乐健康的长大，这样学生就可以在小草成长的过程中了解到经营友情的办法，然后学到了与人相处的方法。因此，在小学品德与社会课程中采用趣味教学的方法，可以培养学生的思维能力和学习能力。
（二）多媒体教学
科技不断进步，教学手段也不断升级，目前，教学活动中，常用的多媒体教学方式很受学生的欢迎，运用多媒体技术，学生可以动态掌握学习的知识，避免教学的枯燥化，另外多媒体呈现的视频和动画，让学生有身临其境的感觉，对于缺乏生活实践的小学生来说，特别的具体和形象。因此多媒体教学手段非常适用小学品德与社会课程的教学，通过多媒体技术的补充，学生可以深切深切体会到知识的要点，及时掌握学习知识的难点，并且可以延伸自身的思维，这些对于小学生的成长和发展非常重要。
（三）实践教学
众所周知，小学品德与社会课程的本身就是实践的反应，就是小学生日常生活的培养，因此，在这门课程的教学中，切勿脱离生活实际，要一切从实践出发，充分结合小学生的生活实际展开教学工作，这样就可以让学生的课堂知识得以延伸，可以让学生融入到教学过程中来。另外，在教学的过程中，教师切不可只教授理论知识，忽略了实践本身的重要性，要积极引导学生从教材中寻找生活，还要组织学生去生活中感受教材知识的可行性，要了解学生的本质需求，将小学品德与社会课程的课堂教学和实践结合起来，为提高学生的综合素质和良好习惯提供实践的基础，这才是实践教学的本质意义。比如在学习用餐礼仪的时候，教师可以带领孩子们参观食堂，了解健康饮食的知识和不文明的餐桌行为等，然后让学生主动参与，及时纠正，不断提升学生的学习兴趣。
结束语
总的来说，小学品德与社会课程在小学学习的教育体系中意义非凡，各个方面都应该注重小学品德与社会课程在小学生成长和发展过程中所起到的作用，帮助小学生提高学习能力和生活能力，引导小学生形成积极的三观。在日常的教学过程中，教师一定要本着对小学生负责的态度，展开小学品德鱼社会课程的教学，要根据学生的生活，运用各种教学手段做辅助，不断提升学生的学习乐趣，不断推进素质教育的进步，全面提升学生的综合能力。
参考文献：
[1]刘彩华.小学品德与社会课程教学方法浅析[J].新课程·中旬，2016（09）.
[2]肖元斌.小学品德与社会课程教学方法浅析[J].小作家选刊，2017（11）.
[3]彭润泽.小学品德与社会课程教学方法浅析[J].基础教育参考，2016（13）.
关键词：小学生;小学品德与社会课程;小学教育体系
引言：
小学品德和社会课程主要的教学目标就是小学生的日常生活，而且，学校设置这门课程的目的就是为了提升小学生的生活习惯和道德水准，从一定层面上来看，该类课程是社会实践对教育教学的产生的要求，只有在生活实践的基础上展开小学品德和社会课程的教学，引导学生在实践中感受该类课程的重要性，帮助学生积极主动的参与到该类课程的学习当中，才可以全面提升小学生的综合素质。
一、小学品德与社会课程的重要性
作为一门实践性非常强的课程，小学品德与社会课程的开展无论是对学校、教师还是对学生本身，都是非常有意义的。首先从学校来说，开展小学品德与社会实践课程是实现素质教育的重要途径，学校响应素质教育的号召，促进学生更好的发展。其次对于教师来说，开展小学品德与社会课程，可以摆脱机械的教学模式，学习新的教学方法，并且可以创新教学形式，提高教师的教学能力和教学水平。最后对于学生来说，小学品德与社会课程的开展可以提高学生的学习兴趣，增加学生参与实践的机会，还能够培养学生的道德习惯和生活素养，进而提升自身的综合能力。所以，小学品德与社会课程的开展是非常重要的，学校和教室都要高度重视该类课程的重要性，积极探索教学方式，制定不同的教学方案，最大限度的提升学生的学习能力。
二、小学品德与社会课程的教学方法
（一）趣味教学
趣味教學的主要目的就是为了激发学生的兴趣，小学生处在一个认知萌芽的阶段，其年龄特点决定了他们对新鲜事物比较敏感，活动好动，不受约束，那么集中精力就是一件很难做到的事情，因此，教师在教学的过程中一6趣活泼的教学形式。比如可以通过小游戏和小故事吸引学生的注意力，这样就可以激发学生的参与度，例如在学习与人相处这方面的知识的时候，可以组织一个小游戏，比如将学生之间的友情比作小草，一旦学生之间发生小矛盾，就让小草生病不长大，教师可以组织学生分组讨论，讨论的题目就是小草怎样才能快乐健康的长大，这样学生就可以在小草成长的过程中了解到经营友情的办法，然后学到了与人相处的方法。因此，在小学品德与社会课程中采用趣味教学的方法，可以培养学生的思维能力和学习能力。
（二）多媒体教学
科技不断进步，教学手段也不断升级，目前，教学活动中，常用的多媒体教学方式很受学生的欢迎，运用多媒体技术，学生可以动态掌握学习的知识，避免教学的枯燥化，另外多媒体呈现的视频和动画，让学生有身临其境的感觉，对于缺乏生活实践的小学生来说，特别的具体和形象。因此多媒体教学手段非常适用小学品德与社会课程的教学，通过多媒体技术的补充，学生可以深切深切体会到知识的要点，及时掌握学习知识的难点，并且可以延伸自身的思维，这些对于小学生的成长和发展非常重要。
（三）实践教学
众所周知，小学品德与社会课程的本身就是实践的反应，就是小学生日常生活的培养，因此，在这门课程的教学中，切勿脱离生活实际，要一切从实践出发，充分结合小学生的生活实际展开教学工作，这样就可以让学生的课堂知识得以延伸，可以让学生融入到教学过程中来。另外，在教学的过程中，教师切不可只教授理论知识，忽略了实践本身的重要性，要积极引导学生从教材中寻找生活，还要组织学生去生活中感受教材知识的可行性，要了解学生的本质需求，将小学品德与社会课程的课堂教学和实践结合起来，为提高学生的综合素质和良好习惯提供实践的基础，这才是实践教学的本质意义。比如在学习用餐礼仪的时候，教师可以带领孩子们参观食堂，了解健康饮食的知识和不文明的餐桌行为等，然后让学生主动参与，及时纠正，不断提升学生的学习兴趣。
结束语
总的来说，小学品德与社会课程在小学学习的教育体系中意义非凡，各个方面都应该注重小学品德与社会课程在小学生成长和发展过程中所起到的作用，帮助小学生提高学习能力和生活能力，引导小学生形成积极的三观。在日常的教学过程中，教师一定要本着对小学生负责的态度，展开小学品德鱼社会课程的教学，要根据学生的生活，运用各种教学手段做辅助，不断提升学生的学习乐趣，不断推进素质教育的进步，全面提升学生的综合能力。
参考文献：
[1]刘彩华.小学品德与社会课程教学方法浅析[J].新课程·中旬，2016（09）.
[2]肖元斌.小学品德与社会课程教学方法浅析[J].小作家选刊，2017（11）.
[3]彭润泽.小学品德与社会课程教学方法浅析[J].基础教育参考，2016（13）.