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摘 要：在初中英语教学中，通过渗透美育，促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚的兴趣，以美求真，以美激情，以美育人，让学生受到美的熏陶，同时也把英语学习变得生动，活泼而有实效。
关键词：初中； 英语教学； 美育
前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说：“美是一种心灵的体操，它使我们精神正直，良心纯洁，情感和信念端正。”由此，我联想到英语教学，如果教师能让课堂教学美起来，吸引学生的注意力，让学生对所学知识在脑海里留下深刻印象，使学生对所学知识久久难以忘怀，那不自然就提高了教学效率了吗？为此，笔者对初中英语教学中进行美育作了一番探究，偶有心得。
一、培养正确的审美观，从而激发学生的英语学习兴趣
美育，亦称审美教育或美感教育，是培育学生正确的审美观和崇高的审美情趣，培养和提高学生感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育活动，教学实践证明，英语美学教育作用是很大的。通过英语美育，学生在增长语言知识和发展语言技能的同时，形成正确的审美观与高尚的审美情趣，感受各种美的存在，从而推动英语的学习，促使学生全面和谐发展。如七年级第一学期我在上第一节英语课时，就让学生知道：从现在开始，我们要一起学习英语，这是当今世界应用最广泛的语言，是一种字母文字，发音优美。让学生体验一种美的乐趣，在潜移默化中去领会学习英语的必要性。在教学中通过语音、语调的学习，让学生反复朗读训练，使学生进一步欣赏到英语语言的柔和感和节奏感的完美统一。又如：在教授七年级英语上册第五单元时，我充分利用课本上的插图、教学挂图、图片、简笔画等直观教具进行教学，通过用What’s your favourite spot？ Can you do it？两句型在师生间进行问答练习，然后让学生两人一组，谈谈自己及图片中的人物所喜欢的体育运动，从而诱发学生对各种体育活动的兴趣，也提高了他们对不同体育运动所表现出的各种不同优美姿态的欣赏和模仿能力，从而更好地调动学生的学习兴趣。
二、美化教学过程，赋教学以美感，让美感助教学
教师要按照最优化原则，适当确定教学目的和任务，精心安排教学内容和教学程序，正确选择和运用教学方式和教学手段，灵活组织教学过程，巧妙设计板书，准确使用教学语言，使教学收到最大可能的效果。这种具有科学美、艺术美的魅力教学，显然会极大地调动学生积极、主动、专心地学习，参与语言交际活动，在美的享受中不知不觉地获得语言知识，形成交际能力。这就要求英语教师在教学实践中必须做到以下几点。
（一）教学的语言美。语言是人们沟通的桥梁，一个人的思想、品德和情操也都可以通过语言表现出来。美的语言有强大的感染力，可以沟通思想，增进感情，和谐关系。组织教学离不开语言，英语教师的语言艺术水平直接关系到英语课堂教学的质量。如果英语教师在课堂上用自然流畅的语调，抑扬顿挫的节奏，清晰标准的发音，适中的音量来授课，能使学生置身于良好的语言学习环境中，不容易分散注意力，保证教学信息在传输的过程中发挥最佳效能。
（二）板书的艺术美。板书是教师在课堂上把教学重点、难点和教学思路展现给学生的一种方式。因而，教师应注重板书的艺术美，在板书形式上追求新颖、简洁、清晰、有条理、重点突出，书写的字迹规范秀气，学生看着板书觉得明白而且赏心悦目，能引发学生对美的思索，从而提高学习英语的兴趣，课堂教学效果得以强化。春雨润物无声，学生良好的书写习惯也将慢慢形成。再加上彩色粉笔的合理点缀，不仅美观，还可以加深学生对知识重、难点的印象。
（三）庄重的教态美。教态是无声的语言。教学中，教师充分利用教态的艺术，能对有声语言起到恰到好处的补充、配合作用，能很好地把语言信息传递给学生。教师教态的艺术首先强调的是自然。无论教师是在提问、板书还是在演示，一举一动都要自然、大方、得体。教师潇洒得体的身姿手势，在整个课堂教学中无时无刻不在感染着学生，向学生传递美的信息。吸引着学生的注意力，教师教态的艺术美还在于授课时的表情。最美莫过于微笑，教师热情洋溢的微笑可以拉近师生的距离，使学生觉得教师和蔼可亲，能给不自信的学生予鼓励，能使课堂气氛轻松活跃，能激发学生的热情。试想，友善慈祥、微笑着的教师就像朋友，听朋友讲话和朋友交流，学生会不愿意吗？
三、充分挖掘教材中美育因素，实现课堂教学与道德教育的高度统一
初中英语课本中介绍了许多对人类文明做出过巨大贡献的科学家和政治家。通过介绍他们生动有趣的故事来展示他们伟大的人格魅力。如：Thomas Edison， AlbercE. Enstein和Newrton小时候就爱动脑筋，善于观察、分析，热爱科学。通过这些文章的学习，激励学生们树立远大理想，养成处处留心观察、时时思考问题的良好习惯，把学生的爱好、兴趣引入科学发明创造的殿堂，培养学生在未来能致力于科学研究、造福人类的高尚情操。又如，在学到Pollution这一课时，要培养学生的忧患意识，要让学生意识到我们只有一个地球，促使他们改掉不良的生活习惯，自觉地做绿色和平使者，同污染作斗争。在学到急救知识时，在对他们进行安全教育，加强安全意识的同时，要培养学生的爱心，学会主动帮助别人，自觉遵守社会秩序，做具有高尚道德的合格公民。
四、让学生在英语学习中表现美、创造美
教师指导学生由模仿开始进行写的训练，从而表现英语美。这是初中英语教学中渗透美育的一个重要环节，是英语课美育过程中的归宿，也是形成语言能力的重要途径。在写作过程中，学生模仿美的句式、漂亮的框架结构来遣词造句，谋篇布局，主动地适用所学的英语知识去思考，去实践，去再现英语的美，同时也加深了对英语美的感知和领悟，用心去体验教材、教学情境的美。
总之，在初中英语教学中，我们要通过渗透美育，促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣，以美求真，以美激情，以美促学，以美育人，让学生受到美的熏陶，同时也使英语学习变得生动、活泼而有实效。
参考文献
[1] 杨新莉《快乐教学在英语课堂中的实施》
[2]《英语课程标准》
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收稿日期：2013-07-04
关键词：初中； 英语教学； 美育
前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说：“美是一种心灵的体操，它使我们精神正直，良心纯洁，情感和信念端正。”由此，我联想到英语教学，如果教师能让课堂教学美起来，吸引学生的注意力，让学生对所学知识在脑海里留下深刻印象，使学生对所学知识久久难以忘怀，那不自然就提高了教学效率了吗？为此，笔者对初中英语教学中进行美育作了一番探究，偶有心得。
一、培养正确的审美观，从而激发学生的英语学习兴趣
美育，亦称审美教育或美感教育，是培育学生正确的审美观和崇高的审美情趣，培养和提高学生感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育活动，教学实践证明，英语美学教育作用是很大的。通过英语美育，学生在增长语言知识和发展语言技能的同时，形成正确的审美观与高尚的审美情趣，感受各种美的存在，从而推动英语的学习，促使学生全面和谐发展。如七年级第一学期我在上第一节英语课时，就让学生知道：从现在开始，我们要一起学习英语，这是当今世界应用最广泛的语言，是一种字母文字，发音优美。让学生体验一种美的乐趣，在潜移默化中去领会学习英语的必要性。在教学中通过语音、语调的学习，让学生反复朗读训练，使学生进一步欣赏到英语语言的柔和感和节奏感的完美统一。又如：在教授七年级英语上册第五单元时，我充分利用课本上的插图、教学挂图、图片、简笔画等直观教具进行教学，通过用What’s your favourite spot？ Can you do it？两句型在师生间进行问答练习，然后让学生两人一组，谈谈自己及图片中的人物所喜欢的体育运动，从而诱发学生对各种体育活动的兴趣，也提高了他们对不同体育运动所表现出的各种不同优美姿态的欣赏和模仿能力，从而更好地调动学生的学习兴趣。
二、美化教学过程，赋教学以美感，让美感助教学
教师要按照最优化原则，适当确定教学目的和任务，精心安排教学内容和教学程序，正确选择和运用教学方式和教学手段，灵活组织教学过程，巧妙设计板书，准确使用教学语言，使教学收到最大可能的效果。这种具有科学美、艺术美的魅力教学，显然会极大地调动学生积极、主动、专心地学习，参与语言交际活动，在美的享受中不知不觉地获得语言知识，形成交际能力。这就要求英语教师在教学实践中必须做到以下几点。
（一）教学的语言美。语言是人们沟通的桥梁，一个人的思想、品德和情操也都可以通过语言表现出来。美的语言有强大的感染力，可以沟通思想，增进感情，和谐关系。组织教学离不开语言，英语教师的语言艺术水平直接关系到英语课堂教学的质量。如果英语教师在课堂上用自然流畅的语调，抑扬顿挫的节奏，清晰标准的发音，适中的音量来授课，能使学生置身于良好的语言学习环境中，不容易分散注意力，保证教学信息在传输的过程中发挥最佳效能。
（二）板书的艺术美。板书是教师在课堂上把教学重点、难点和教学思路展现给学生的一种方式。因而，教师应注重板书的艺术美，在板书形式上追求新颖、简洁、清晰、有条理、重点突出，书写的字迹规范秀气，学生看着板书觉得明白而且赏心悦目，能引发学生对美的思索，从而提高学习英语的兴趣，课堂教学效果得以强化。春雨润物无声，学生良好的书写习惯也将慢慢形成。再加上彩色粉笔的合理点缀，不仅美观，还可以加深学生对知识重、难点的印象。
（三）庄重的教态美。教态是无声的语言。教学中，教师充分利用教态的艺术，能对有声语言起到恰到好处的补充、配合作用，能很好地把语言信息传递给学生。教师教态的艺术首先强调的是自然。无论教师是在提问、板书还是在演示，一举一动都要自然、大方、得体。教师潇洒得体的身姿手势，在整个课堂教学中无时无刻不在感染着学生，向学生传递美的信息。吸引着学生的注意力，教师教态的艺术美还在于授课时的表情。最美莫过于微笑，教师热情洋溢的微笑可以拉近师生的距离，使学生觉得教师和蔼可亲，能给不自信的学生予鼓励，能使课堂气氛轻松活跃，能激发学生的热情。试想，友善慈祥、微笑着的教师就像朋友，听朋友讲话和朋友交流，学生会不愿意吗？
三、充分挖掘教材中美育因素，实现课堂教学与道德教育的高度统一
初中英语课本中介绍了许多对人类文明做出过巨大贡献的科学家和政治家。通过介绍他们生动有趣的故事来展示他们伟大的人格魅力。如：Thomas Edison， AlbercE. Enstein和Newrton小时候就爱动脑筋，善于观察、分析，热爱科学。通过这些文章的学习，激励学生们树立远大理想，养成处处留心观察、时时思考问题的良好习惯，把学生的爱好、兴趣引入科学发明创造的殿堂，培养学生在未来能致力于科学研究、造福人类的高尚情操。又如，在学到Pollution这一课时，要培养学生的忧患意识，要让学生意识到我们只有一个地球，促使他们改掉不良的生活习惯，自觉地做绿色和平使者，同污染作斗争。在学到急救知识时，在对他们进行安全教育，加强安全意识的同时，要培养学生的爱心，学会主动帮助别人，自觉遵守社会秩序，做具有高尚道德的合格公民。
四、让学生在英语学习中表现美、创造美
教师指导学生由模仿开始进行写的训练，从而表现英语美。这是初中英语教学中渗透美育的一个重要环节，是英语课美育过程中的归宿，也是形成语言能力的重要途径。在写作过程中，学生模仿美的句式、漂亮的框架结构来遣词造句，谋篇布局，主动地适用所学的英语知识去思考，去实践，去再现英语的美，同时也加深了对英语美的感知和领悟，用心去体验教材、教学情境的美。
总之，在初中英语教学中，我们要通过渗透美育，促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣，以美求真，以美激情，以美促学，以美育人，让学生受到美的熏陶，同时也使英语学习变得生动、活泼而有实效。
参考文献
[1] 杨新莉《快乐教学在英语课堂中的实施》
[2]《英语课程标准》
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收稿日期：2013-07-04