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摘 要：对于数学知识而言，蕴含着相对来说比较重要的思想方式，数学思想的积极渗透主要来源于数学教学中的难点。教师在培养学生学会知识的基础上，还能掌握数学思想方法，是现阶段教师探究的主要问题。文章主要探究中学数学在教学过程中的思想方法，希望为相关工作工作人员提供相应的参考。
关键词：中学教学；思想方法；措施分析
“学好数理化，走遍天下都不怕。”数学在教育体系中发挥着不可忽视的作用。人们对数学的重要性虽然具有一定的了解，但是也没有深入的研究数学思想方法在数学教育中的有效渗透。中学数学教学的目的不在于学生学习到多少数学知识，而是使用数学思想方法对现实中出现的问题进行解决。
数学思想方法的概念分析
数学思想方式从表面上讲指的就是对数学认识，但是深入分析，其实是对事物的方法论，也是使用逻辑思维对问题进行分析的主要方式。初中学生可以结合对方法论分析中对数学思维方式进行及时的了解，一定程度上提升教学的效果。在教学时教师要对教材内进行充分的认识，教师要掌握和了解数学思想方法，在教学时要把数学思想和教材内容进行有效的结合，在学生的学习中积极渗透，引导学生在学习中遇到问题后能够积极的使用数学思想方法解决问题，在对学生学习效率提高的基础上，还能促进教学整体水平提高。
数学思想方法融入初中数学教学的的必要性
首先，教师在教学中的任务，初中数学在实际教学时不仅是为了传递知识给学生，同时还要为学生的基础知识奠定好，这样才能在促进学生智力开发的基础上，还能提高学生学习能力。
其次，初中数学在教学过程中的目的是为了加强学生素质，为社会培养出有用的人才。数学在教育过程中的核心就是让学生使用所学知识有效的解决现实生活中的问题，使用数学思维等方式积极的考虑和处理问题，培养学生善于利用数学意识解决实际问题。
数学思想方法融入初中数学教学的措施
把数学历史引入到数学教学中
数学主要来源于生活，把数学规律从生活中抽象而来形成数学理论，应用到实践中能够对生活中存在的各种问题进行解决。数学理论的形成属于历史化进程，教师在课堂上对数学知识讲解的过程中，如果没有向学生积极渗透教学历史，就会导致数学知识只停留在数字或者图形上。学生在学习的过程中如果能够了解数学知识的来龙去脉，就会利于数学教学效率。
例如，在对勾股定理介绍的过程中，为了能够让学生明白勾股定理看似简单却已经成为比较伟大的数学成就之一，教师可以在课堂上告诉学生它主要是毕达哥拉斯在一次宴会上发现的，当其他宾客在对美食品尝的过程中，他的眼睛却盯着地上的方形瓷砖。通过目测方式可知，使用四块瓷砖边长所构成的长方形和三块砖边张组成的正方形面积。为了能够证明结论的正确性，他在回家后就会结合这一结论不断的计算以及验证，最终才获得勾三股弦五的定理。教师通过向学生讲解这一故事，能让学生对比较抽象的定理产生深刻记忆，对学生的探索精神不断激发。
在知识探究的过程中对数学思想方法充分融入
初中数学在实际教学的过程中，教师要高度重视学生对数学知识的来源和渠道，同时还要了解学生在平时学习的方式，这样才能全面加强学生学习效率。所以在教学的过程中，对数学问题解答的过程中不要对正确的答案过于关注，要注意整个解题的方式和过程，尤其要重视教授的定理和公式的推导等。数学思维模式形成的主要时期就是在对数学公式推导的过程中，教师要对推导的步骤进行关注，这样做的目的避免学生参考或抄袭答案。培养学生在解题中能对数学思想方式积极贯穿，利于学生思维能力的提高。
倡导开展层次性教学，契合教学思想的呈现
在新课标背景下，初中数学在教学的过程比较重视数学思想方式和方法的层次，在一定程度上可以分为认知、了解和应用。所以初中数学在教学的过程中，首先要培养学生对数学思想积极掌握，数学思想不仅存在教材中，同时还能积极的渗透在课外，因此学生要在生活中善于发现。数学课堂主要体现的就是数学思想和艺术等主要环节，学生在学习时要对数学思想进行体会，教师还要把握时机，对学生的不断启发，引导运用数学思想和延伸出的创新思路对数学问题进行解决，促进学生对数学的积极性。
對教材深挖，对教学情境积极创设
教师为了对数学思想方式进行有效的渗透，就要对教学大纲认真研究和分析，对教材熟练的掌握。在新课程背景下，教材在设置上要摒弃枯燥的课本安排，增设丰富有效的图片，让数学和生活能够紧密连接，同时还能对数学史的脉络进行有效的渗透。结合学生对数学知识学习状况，制定科学有效的教学措施，例如：方程思想就是方程式的构建，应该使用比较广泛的代数方式，在教材中有较多关于函数解析式的练习题，所以教师要对学生有意识的引导。
总结
通过上述分析可知，在对数学教学的过程中要对数学思想积极渗透，要对学生素质培养高度重视，并且数学思想方法已经成为教学中的关键，所以教师要向数学思想方法反复训练，让学生使用数学思想能力和知识解决生活中的问题，保证教学质量的全面提高。
参考文献：
[1]朱木兰.小学数学教学中学案导学模式的应用与教学方法解读[J].中国高新区，2018，（4）：106.
[2]符家磊，陈文，陈壮，等中学数学教学赏识教育运用现状及对策研究[J].内江科技，2018，39（1）：88-89.
关键词：中学教学；思想方法；措施分析
“学好数理化，走遍天下都不怕。”数学在教育体系中发挥着不可忽视的作用。人们对数学的重要性虽然具有一定的了解，但是也没有深入的研究数学思想方法在数学教育中的有效渗透。中学数学教学的目的不在于学生学习到多少数学知识，而是使用数学思想方法对现实中出现的问题进行解决。
数学思想方法的概念分析
数学思想方式从表面上讲指的就是对数学认识，但是深入分析，其实是对事物的方法论，也是使用逻辑思维对问题进行分析的主要方式。初中学生可以结合对方法论分析中对数学思维方式进行及时的了解，一定程度上提升教学的效果。在教学时教师要对教材内进行充分的认识，教师要掌握和了解数学思想方法，在教学时要把数学思想和教材内容进行有效的结合，在学生的学习中积极渗透，引导学生在学习中遇到问题后能够积极的使用数学思想方法解决问题，在对学生学习效率提高的基础上，还能促进教学整体水平提高。
数学思想方法融入初中数学教学的的必要性
首先，教师在教学中的任务，初中数学在实际教学时不仅是为了传递知识给学生，同时还要为学生的基础知识奠定好，这样才能在促进学生智力开发的基础上，还能提高学生学习能力。
其次，初中数学在教学过程中的目的是为了加强学生素质，为社会培养出有用的人才。数学在教育过程中的核心就是让学生使用所学知识有效的解决现实生活中的问题，使用数学思维等方式积极的考虑和处理问题，培养学生善于利用数学意识解决实际问题。
数学思想方法融入初中数学教学的措施
把数学历史引入到数学教学中
数学主要来源于生活，把数学规律从生活中抽象而来形成数学理论，应用到实践中能够对生活中存在的各种问题进行解决。数学理论的形成属于历史化进程，教师在课堂上对数学知识讲解的过程中，如果没有向学生积极渗透教学历史，就会导致数学知识只停留在数字或者图形上。学生在学习的过程中如果能够了解数学知识的来龙去脉，就会利于数学教学效率。
例如，在对勾股定理介绍的过程中，为了能够让学生明白勾股定理看似简单却已经成为比较伟大的数学成就之一，教师可以在课堂上告诉学生它主要是毕达哥拉斯在一次宴会上发现的，当其他宾客在对美食品尝的过程中，他的眼睛却盯着地上的方形瓷砖。通过目测方式可知，使用四块瓷砖边长所构成的长方形和三块砖边张组成的正方形面积。为了能够证明结论的正确性，他在回家后就会结合这一结论不断的计算以及验证，最终才获得勾三股弦五的定理。教师通过向学生讲解这一故事，能让学生对比较抽象的定理产生深刻记忆，对学生的探索精神不断激发。
在知识探究的过程中对数学思想方法充分融入
初中数学在实际教学的过程中，教师要高度重视学生对数学知识的来源和渠道，同时还要了解学生在平时学习的方式，这样才能全面加强学生学习效率。所以在教学的过程中，对数学问题解答的过程中不要对正确的答案过于关注，要注意整个解题的方式和过程，尤其要重视教授的定理和公式的推导等。数学思维模式形成的主要时期就是在对数学公式推导的过程中，教师要对推导的步骤进行关注，这样做的目的避免学生参考或抄袭答案。培养学生在解题中能对数学思想方式积极贯穿，利于学生思维能力的提高。
倡导开展层次性教学，契合教学思想的呈现
在新课标背景下，初中数学在教学的过程比较重视数学思想方式和方法的层次，在一定程度上可以分为认知、了解和应用。所以初中数学在教学的过程中，首先要培养学生对数学思想积极掌握，数学思想不仅存在教材中，同时还能积极的渗透在课外，因此学生要在生活中善于发现。数学课堂主要体现的就是数学思想和艺术等主要环节，学生在学习时要对数学思想进行体会，教师还要把握时机，对学生的不断启发，引导运用数学思想和延伸出的创新思路对数学问题进行解决，促进学生对数学的积极性。
對教材深挖，对教学情境积极创设
教师为了对数学思想方式进行有效的渗透，就要对教学大纲认真研究和分析，对教材熟练的掌握。在新课程背景下，教材在设置上要摒弃枯燥的课本安排，增设丰富有效的图片，让数学和生活能够紧密连接，同时还能对数学史的脉络进行有效的渗透。结合学生对数学知识学习状况，制定科学有效的教学措施，例如：方程思想就是方程式的构建，应该使用比较广泛的代数方式，在教材中有较多关于函数解析式的练习题，所以教师要对学生有意识的引导。
总结
通过上述分析可知，在对数学教学的过程中要对数学思想积极渗透，要对学生素质培养高度重视，并且数学思想方法已经成为教学中的关键，所以教师要向数学思想方法反复训练，让学生使用数学思想能力和知识解决生活中的问题，保证教学质量的全面提高。
参考文献：
[1]朱木兰.小学数学教学中学案导学模式的应用与教学方法解读[J].中国高新区，2018，（4）：106.
[2]符家磊，陈文，陈壮，等中学数学教学赏识教育运用现状及对策研究[J].内江科技，2018，39（1）：88-89.