又一轮新课程改革的大力推行，（我们现推行的是"三主五步"教学）给我们现行农村初中教育带来蓬勃生机。但是，就目前农村初中教育的一些不和谐的现象亦初见端睨，费人思考。就像是"忽如一夜春风来，千树万树梨花开"。现就我们学校的现状谈谈我的看法：
　　一、目前农村初中教育的现状：
　　1、升学竞争日益激烈，学业负担繁重；辍学率很高，厌学情绪与日俱增。
　　2、教育资源落后。表现在：教师配备不齐，某些科目无专任教师，于是出现"撤东墙补西墙"的现象，教师工作热情与主动性下降；学生基础差，调皮，行为习惯不规范，无任何学习资源，仅靠书本来源。
　　3、环境艰苦：教师和学生住宿条件差，教学楼陈旧，围墙等条件落后，给管理带来很多的难题。
　　4、教育形式单一，内容单调，学生学习兴趣低，效果差；教学方式传统，方法陈旧，教学手段落后。。。。。。
　　要想提高农村初中教育教学质量，解决这些难题势在必行，迫在眉睫。
　　二、形成的原因
　　主要因素来自与社会制度与教育制度的不和谐。很多学生对读书的目的是茫然的，对学习的作用是无知的。看清了现在读书与不读书，成绩好与成绩差，对以后走上社会的工作没有太多关系。那些成绩好的学生走上社会后的工作甚至比调皮和不读书的学生的工作要差的多。"读书无用论"的思想根深蒂固。
　　其次，家庭因素不容忽视。家长的文化素质，家庭现状以及在社会地位不同，他们对孩子的要求也不相同，有的要求过高，希望值太大，学生无法达到，产生叛逆；有的要求不严，顺其自然；最严重的是现在农村初中学生当中留守儿童比例很高（有的班级高达90%以上），根本就无家庭教育这一环节。学生在校出了问题无法沟通。
　　再次，教育的根本原因来源于学校。素质教育提出多年，应试教育继续。教育评价机制没有得到根本改变，为了所谓的"质量"平时加班加点补课，学生学习、生活枯燥，校园文化生活单调。学生厌学情绪高涨，辍学率不断提升。农村教学条件差，师资力量薄弱，导致大量学生向城市学校转移，农村中学留下来的基本上是双差生或是家庭条件差的学生。
　　社会因素、家庭因素、教师因素、教育评价机制因素、竞争因素等综合因素造就了农村初中教育的这种不良现状。
　　三、改变这类现状的反思
　　1、改革教育评价制度。要制定出與农村初中教学相匹配的教育评价制度，能切实对农村初中教育起到推动作用，起到促进作用。让教师有明确的教育方向。评价制度对教师也要有激励作用。对学生要有引导作用，让学生体会学习的必要性。对社会有督促作用。
　　2、加强师资建设，强化教师业务素质，培养骨干教师。教育是一项长期而又复杂的系统工作，需要高素质的教师齐心协力，齐抓共管，坚持不懈。
　　3、选拔、重用"实干家"的校长。校长是一所学校的灵魂。什么样的校长带出什么样的老师。所以学校的一切工作在与校长的榜样。农村初中学校需要有创新、有活力、有感染力的校长来带动学校的工作，来管理学校的一切。校长的管理对教师要有激励作用。
　　4、加强教研、教改工作。只有在教研、教改工作中，教师才能推陈出新，教师才会不断进步。教师的能力和素质才能得到体现。教育的方法和手段才会不段更新。