论文部分内容阅读
摘要：教师肩负培养合格人才的重任，理应提高自身素质，而语文教师首当其冲。语文教师首先要有崇高的人格。这需要既要具备高深的学识修养和高尚的师德，又要树立正确的教育观并践行素质教育的理念，还要不遗余力地提高自身的业务素养。
关键词：语文教师 人格 学识修养 师德 素质教育
一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德、智、体全面发展、有社会主义觉悟的、有文化的劳动者，关键在教师。而提高语文教师素质，便是搞好教学、培养未来社会人才的当务之急。
那么，语文教师应该如何加强自身的修养、提高自身的素质呢？
首先要有崇高的人格。所谓人格，即人的气质、性格、能力等特征，这同时也是个人道德品质的体现。冯友兰先生在《新原人》中曾说：“人生有四种境界：自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。”当今社会中，处于自然境界和功利境界的人最多，进入道德界的人少一些，进入天人境界的人更少，我觉得合格的人民教师应是道德境界中的人。试想一下，一个思想首先低劣，在利益面前斤斤计较，在上级面前卑躬屈膝，在有权势的家长面前唯唯诺诺的教师，不能够赢得学生的尊敬吗？而一个没有事业心、不注意尊重学生的教师，即使他的水平再高，学生也不会愿意上他的语文课。正如美国教育家林格伦在《课堂教育心理学》中指出的，“当他的老师对所教的学科马虎了事，毫无热情且没有生气时，那么他的学生很少和很不会积极热情学习这门学科。”相反，如果一个老师在邪恶面前不怯懦弱，在困难面前不低头，正直善良，同情弱者，扶持落后者，关心上进者，永远有一颗火热、诚挚的童心，永远保持一双公正、诚实的眼睛，永远操有健康的，心口如一的语言，永远想带给学生新鲜的圣洁的思想，那么学生就会对你产生依赖感、亲切感，也会对语文科学产生兴趣。因此，用人格力量来征服学生，不愧为一种非常好的方式。
那么，一个语文教师的人格从哪里来？笔者认为，她来自老师对祖国和人民的无限热爱，来自强烈的历史责任感和对人民的无限热爱，来自对人生和社会的透彻理解，来自对真善美的执着追求和对假恶丑的切齿痛恨，来自的人道主义思想和宽阔博大的胸怀，来自对教材透彻正确的认识，来自与学生共同奋斗的内在需要。
古人云：“学高为师，德高为范。”教师的人格就是教师的一切。由此，加强修养，提高人格力量是提高教师素质的关键一着。有了这种人格，语文教学才能言之有物，言之有情，就能使高尚的情操滋润学生的心田，使祖国语言文字化为学生成长的食粮、创造的智慧，以至产生推动社会进步，促进科技进步的巨大力量。
其次，要能深刻地理解教育部提出的“基础教育要实现由应试教育向素质教育转变”的重大意义。理解了这一精神的重大意义，教师的各种知识和能力在工作中才能正确地发挥作用，否则就会事倍功半。教育部之所以提出素质教育这一理念，及是邓小平同志教育要三个面向在基础教育中的具体体现。
再次，要有正确的语文教育观。语文属人文学科，人文学科是反映社会现实生活的文学艺术学科，它“除了能给人的知识、能力和智力外，还具有思想教育、情感熏陶、道德惑染、培养性格、意志和审美观点等功能”，这些性质和方面的特征便“决定了语文教学目标的多元化，不仅有知识、能力、智力方面的目标，而且还有知识教育，非智力因素方面的目标。”这就是说，语文教育的整体，不仅在于提高学生的文化素养，，而且还在于提高学生的思想品德和心理素质。这就要求我们教师必须以科学的世界观和方法论来认识语文学科的性质，否则会辨不清方向，抓不住规律，因此我们语文教师，一定要深刻地掌握唯物论和辩证法，这样才能抓住语文教学规律，才不会从一个极端走向另一个极端。
另外还要不断地加强自身的业务修养，向深度和广度进军。大学的专业学习，并不意味着你的学习生活已画上了句号，其实你更需要进一步修炼，“书到用时方恨少”。如果不学习新的知识以弥补自己的不足，就很难适应工作的需要；况且在学校里所学的知识同具体的实践脱钩较大，只有当它们经过实践检验之后，方能转化成自己的真正知识或能力。
提高语文教师自身素质应是语文教师重中之重，方法有三种：1）多读书，读一些教育学、心理学名著和其它质量较高的著作。要全面了解教学的教学的全过程，教育学、心理学是基础的东西，对学科的发展和人材的培养至关重要。而面对信息时代科学技术迅猛发展的现实，不读书，不看报，何以从事教育事业？2）总结，不断地学习和总结自己或他人成功的经验。总结的过程其实也是自我提高的一个过程，有的教师懒于动笔，一提起写论文就头疼，这种不良习惯应该克服。只要不断总结，聚沙成塔，集腋成裘，久而久之，就会做成大学问，就会使自己的认识能力产生质的飞跃。3）牢固地树立教学和研究同步进行的观念。一个教师倘无研究意识，随时随处凡人凡事都不认真观察不用心思考一番，就不会有重大发现，不会产生独到的见解，也不会有超前意识，更不会有大胆的创新。事实证明：缺乏研究意识的教师，很容易成为一个教书匠。因此树立研究意识，走教学和科研一体化的道路，是提高自身素质的重要途径。
总之，语文教师只有不断地加强自身的修养，强化自身的素质，才能跟上时代前进的步伐，也才能为培养跨世纪人才更好地作出自己的贡献。
关键词：语文教师 人格 学识修养 师德 素质教育
一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德、智、体全面发展、有社会主义觉悟的、有文化的劳动者，关键在教师。而提高语文教师素质，便是搞好教学、培养未来社会人才的当务之急。
那么，语文教师应该如何加强自身的修养、提高自身的素质呢？
首先要有崇高的人格。所谓人格，即人的气质、性格、能力等特征，这同时也是个人道德品质的体现。冯友兰先生在《新原人》中曾说：“人生有四种境界：自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。”当今社会中，处于自然境界和功利境界的人最多，进入道德界的人少一些，进入天人境界的人更少，我觉得合格的人民教师应是道德境界中的人。试想一下，一个思想首先低劣，在利益面前斤斤计较，在上级面前卑躬屈膝，在有权势的家长面前唯唯诺诺的教师，不能够赢得学生的尊敬吗？而一个没有事业心、不注意尊重学生的教师，即使他的水平再高，学生也不会愿意上他的语文课。正如美国教育家林格伦在《课堂教育心理学》中指出的，“当他的老师对所教的学科马虎了事，毫无热情且没有生气时，那么他的学生很少和很不会积极热情学习这门学科。”相反，如果一个老师在邪恶面前不怯懦弱，在困难面前不低头，正直善良，同情弱者，扶持落后者，关心上进者，永远有一颗火热、诚挚的童心，永远保持一双公正、诚实的眼睛，永远操有健康的，心口如一的语言，永远想带给学生新鲜的圣洁的思想，那么学生就会对你产生依赖感、亲切感，也会对语文科学产生兴趣。因此，用人格力量来征服学生，不愧为一种非常好的方式。
那么，一个语文教师的人格从哪里来？笔者认为，她来自老师对祖国和人民的无限热爱，来自强烈的历史责任感和对人民的无限热爱，来自对人生和社会的透彻理解，来自对真善美的执着追求和对假恶丑的切齿痛恨，来自的人道主义思想和宽阔博大的胸怀，来自对教材透彻正确的认识，来自与学生共同奋斗的内在需要。
古人云：“学高为师，德高为范。”教师的人格就是教师的一切。由此，加强修养，提高人格力量是提高教师素质的关键一着。有了这种人格，语文教学才能言之有物，言之有情，就能使高尚的情操滋润学生的心田，使祖国语言文字化为学生成长的食粮、创造的智慧，以至产生推动社会进步，促进科技进步的巨大力量。
其次，要能深刻地理解教育部提出的“基础教育要实现由应试教育向素质教育转变”的重大意义。理解了这一精神的重大意义，教师的各种知识和能力在工作中才能正确地发挥作用，否则就会事倍功半。教育部之所以提出素质教育这一理念，及是邓小平同志教育要三个面向在基础教育中的具体体现。
再次，要有正确的语文教育观。语文属人文学科，人文学科是反映社会现实生活的文学艺术学科，它“除了能给人的知识、能力和智力外，还具有思想教育、情感熏陶、道德惑染、培养性格、意志和审美观点等功能”，这些性质和方面的特征便“决定了语文教学目标的多元化，不仅有知识、能力、智力方面的目标，而且还有知识教育，非智力因素方面的目标。”这就是说，语文教育的整体，不仅在于提高学生的文化素养，，而且还在于提高学生的思想品德和心理素质。这就要求我们教师必须以科学的世界观和方法论来认识语文学科的性质，否则会辨不清方向，抓不住规律，因此我们语文教师，一定要深刻地掌握唯物论和辩证法，这样才能抓住语文教学规律，才不会从一个极端走向另一个极端。
另外还要不断地加强自身的业务修养，向深度和广度进军。大学的专业学习，并不意味着你的学习生活已画上了句号，其实你更需要进一步修炼，“书到用时方恨少”。如果不学习新的知识以弥补自己的不足，就很难适应工作的需要；况且在学校里所学的知识同具体的实践脱钩较大，只有当它们经过实践检验之后，方能转化成自己的真正知识或能力。
提高语文教师自身素质应是语文教师重中之重，方法有三种：1）多读书，读一些教育学、心理学名著和其它质量较高的著作。要全面了解教学的教学的全过程，教育学、心理学是基础的东西，对学科的发展和人材的培养至关重要。而面对信息时代科学技术迅猛发展的现实，不读书，不看报，何以从事教育事业？2）总结，不断地学习和总结自己或他人成功的经验。总结的过程其实也是自我提高的一个过程，有的教师懒于动笔，一提起写论文就头疼，这种不良习惯应该克服。只要不断总结，聚沙成塔，集腋成裘，久而久之，就会做成大学问，就会使自己的认识能力产生质的飞跃。3）牢固地树立教学和研究同步进行的观念。一个教师倘无研究意识，随时随处凡人凡事都不认真观察不用心思考一番，就不会有重大发现，不会产生独到的见解，也不会有超前意识，更不会有大胆的创新。事实证明：缺乏研究意识的教师，很容易成为一个教书匠。因此树立研究意识，走教学和科研一体化的道路，是提高自身素质的重要途径。
总之，语文教师只有不断地加强自身的修养，强化自身的素质，才能跟上时代前进的步伐，也才能为培养跨世纪人才更好地作出自己的贡献。