摘 要：高职教育目标定位是培养技能型人才，在这个大的目标下，高职会计专业教学必须注重会计实务操作教学，而会计实务操作教学主要是通过会计模拟实验实训进行的，从而有效提高学生的动手操作能力，使理论与实践结合起来，早日适应会计工作需求。本文主要从会计实务操作教学的意义入手，从会计模拟实验室和师资队伍建设、改进实验实训计划和教学方法、加强会计实务操作教学效果考核等方面探讨加强会计实务操作教学的有效途径。
　　关键词：高职 会计实务操作 教学 意义 途径
　　会计集理论性和应用性于一体，是一门应用性较强的学科。要学好会计，不仅要掌握会计基本理论、基本技能，还要掌握会计实际操作，能运用于实践。高职会计教学中会计实践操作教学主要是通过会计模拟实验实训进行的。高职会计教学中学生动手能力的培养，可以通过深入企业实际完成，但这样的机会非常有限，对学生来说是远远不够的。因此，在会计教学中，为了使学生理论联系实际，培养学生的动手能力就要设定会计模拟实验，这是一种仿真的教学环境。它主要是以一个企业或公司一定时期的会计业务为对象，筛选出典型的会计事项，设计成会计模拟实验资料，让学生根据所学的会计专业相关基本理论、基本技能等进行会计实务操作，如会计成本计算、算出应缴纳的税款、编制会计报表、进行财务分析等。这样既能检测学生对所学知识的掌握程度，又能提高学生的实务操作能力。目前，越来越多的会计专业教师认识到会计模拟实验实训是非常有效的教学方法，它能弥补理论课带来的不足，使学生融合会计理论与实践，培养学生的动手能力，这与高职会计教育培养会计应用性人才的教学目标相符合。因此，高职会计教学中要加强会计模拟实验室建设，注重会计实务操作教学。本文主要结合自身教学实践，就高职会计实务操作教学谈谈自己的看法与体会。
　　一、明确高职教育培养目标，这是加强会计实务操作教学的前提
　　高职会计专业培养目标是培养适应市场需求的，德、智、体、美全面发展的，具有经济、法律、管理等方面专业基础知识，掌握会计基本理论与操作技能的，能够运用现代信息技术处理各项会计业务，符合企事业要求的高级应用型财务会计人才。因此，教师要加强对高职会计专业培养目标的认识，提高对会计实务操作教学的认识，切合实际制定教学计划，安排模拟实验实训时间，选择业务能力强的教师辅导模拟实验实训。为防止有些教师思想上把会计实务操作教学看成是简单的课余练习，或者认为理论课中已经学过相关课程，没有必要进行重复练习，无法完成会计实务操作教学。所以，会计教师要从思想上认识到会计实务操作教学在会计教学中的重要作用，不仅能培养学生的应用能力，而且会计模拟实验展示出的大量直观材料，能够拓展学生思路，调动学生主动探究的欲望。会计模拟实验是会计教学中可操作性最强的一种实践教学手段，能够克服理论教学中的枯燥、抽象等不足，解决学生到企业实训存在的各种难题，有利于学生早日胜任会计工作。另外，结合高职会计教育培养目标，会计教学还要与学生就业紧密联系在一起。一方面，会计实务操作教学中，要运用典型的会计业务案例，培养学生解决会计问题的能力。另一方面，会计实务操作教学还要积极联系相关部门，对学生进行会计电算化培训等，使学生能尽早参与相关的职业技能鉴定，为学生就业打下良好的基础。
　　二、加强会计模拟实验室和师资队伍建设，这是搞好会计实务操作教学的基础
　　1.加强会计模拟实验室建设
　　要搞好会计实务操作教学必须要加强模拟实验室建设，这是实务操作教学的基础。由于各种因素的影响，我院现有的会计实验室建设还有待进一步的完善。会计模拟实验室建设除了建设相应的场地、配备相关的报表、账簿、凭证及单据外，同时还要利用好演示操作的投影仪。随着信息技术的快速发展与广泛应用，会计模拟实验趋向会计电算化模拟，这对会计模拟实验室建设提出了更高的要求。所以，要加大投入，立足于原有手工记账实验操作的基础上，配备会计电算化模拟实验实训必须的软硬件设施，这是培养适应市场需求的现代化会计人才的保证。
　　2.加强师资队伍建设
　　会计实验操作教学对教师的综合素质提出了高要求，建设一批高素质、业务强的实训指导老师是搞好会计实务操作教学的保证。会计实验操作教学要求实验实训指导老师不仅要有扎实的专业基础知识，还要有熟练地实际操作技能，这与新课标的要求相符合，是素质教育的要求，也是会计专业的特點决定的。其实，就是要建设双师型教师队伍。但要注意，实验实训指导教师队伍建设不是简单地把会计专业教师队伍划分为理论课教师和实训指导教师，要走两者相结合的道路，也就是说担任理论课的教师也能进行会计实务操作，担任实训指导的老师也应该有相应的会计专业理论基础，并取得相关资格证书。只有将两者结合起来，才能使理论与实践紧密结合在一起，使理论更好地指导实践，实践更好的巩固理论。因此，应该给专业教师创设更多的机会加强理论知识学习，深入社会实践中去。只有在实践操作中，在企业单位中深入实际，才能不断提高会计实务操作技能，并且掌握会计实务发展的现状，从而建设一支理论硬、业务强的教师队伍，为会计实务操作提供良好的师资保证，提高教学效果。
　　三、改进现行的会计实务操作教学，这是提高会计实务操作教学效果的关键
　　会计实务操作教学需要实践中不断地发展与完善，目前现有的会计实务操作教学还存在一定的差距，需要进一步的完善。
　　1.完善实验实训计划和内容
　　现阶段，会计实务操作教学中还存在诸多问题，实验实训计划和内容是较为突出的问题。现有的会计实务操作主要是进行集中性模拟实训，把会计实务操作教学分为两大部分，一部分是财务会计综合模拟实训；一部分是会计电算化模拟实训，这种安排属于分科目的集中性实训，包含的内容多，但操作有一定的难度。这主要是受到硬件设施和实训场地的限制，不能在短时间内让学生都有实训的机会，理论教学很难与相关的实训同步进行，因此，要进一步完善实验实训计划和内容。如果在集中模拟实训的基础上，开设分项目的即时模拟实训，有助于提高会计实务操作教学效果。 　　2.改进会计实务操作教学方法
　　目前，会计实务操作教学基本上还停留在传统的教师讲、学生记上，还没有突破简单的传授式的课堂教学模式，都是教师先给予提示，学生做，然后教师进行对照，不一样的地方进行改正。对简单的操作技巧来说，这种教学方式比较适合，但是对一些复杂的操作技巧，教师很难用言语表达清楚，学生也很难直观的感受到，很难真正掌握。因此，会计实务指导老师应不断地探索新的教学方法，充分利用现代信息技术多媒体给学生形象的展示复杂的问题。对不同的实训内容，可以使用启发式、探讨式、联想式等教学方法，针对性的提出问题，让学生自我分析，自我探索，必要的时候给予指导。
　　四、注重会计实务操作教学效果考核，这是会计实务操作教学成功的保证
　　考核是评价教学质量的标尺，要确保会计实务操作教学规范，充分发挥其作用，就要加强对会计实务操作教学效果的考核。
　　1.必须加强对学生的考核
　　对会计专业来说，会计实务操作是必修课，学生要独立完成，打到检验所学知识及提高动手操作能力的目的。因此，为了防止会计实务操作流于形式，必须对学生进行考核，建立起日常考核、定期考核、最后答辩等考核制度。日常实训中，看学生到课率，作为考核的一部分，督促学生上进。同时定期抽查学生完成实训内容的进度，对进度较慢的学生及时督促。实训结束后，可以采取答辩方式，组织答辩小组成员，拟定答辩问题提纲，主要考核模拟实验的相关内容，检测学生掌握情况。这样系统化的考核方式，能督促学生有效完成会计实务操作实训，提高学生的动手操作能力。
　　2.加强对实训指导教师的考核
　　会计实务操作中，好的实训指导教师是成功的保证，因此，必须加强对实训指导教师的理论水平、业务操作能力、教学方法与技巧等方面的考核。首先采用岗位资格证聘任制，促使实训指导教师获取相应的资格证书。其次定期检查实训教师教学工作准备情况，落实会计实务操作教学。再次组织教师进行教学观摩，安排学生座谈会，开展问卷调查等情况考核实训指导教师的实训指导效果。在进行考核的同时，还要革新实训指导教师工作量计算方法，充分发挥实训指导教师在实训指导工作中的作用，科学评估其工作量。另外，还要对实训指导教师进行培训，积极开展教研交流活动，提高实训指导教师的专业素质，为会计实务操作教学打下良好的基础。
　　3.对教学管理环节进行考核
　　为了保证会计实务操作教学的质量，必须加強对教学管理环节的考核，建立相应的岗位责任制，做到有奖有惩，落实责任。首先要明确分工，分清责任。其次检查实验实训教学计划及其落实情况。再次考核实验实训结果，做到有计划、有检查，切实发挥会计实务操作教学应有的作用。
　　总之，会计学科政策性极强，会计实务操作在培养学生动手操作能力的同时，还要引导学生掌握相关的法规政策观念。结合当前市场经济下发生的经济违法案件，正面引导学生，加强对学生法规、职业道德的宣传教育，提高学生识别假账的能力，提高学生的综合素质。
　　参考文献：
　　[1]李仲全，会计实务操作技能教学的探索，新华教育研究，2011（6）
　　[2]翁嘉晨，必须加强会计实务操作教学，滁州职业技术学院学报，2002（1）
　　作者简介：王霄雅（1980.5—）女，山东潍坊人，单位：山东经贸职业学院，职称：助教，研究方向：会计实务。