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学习目标：
1. 正确读写“妩媚、静谧、熙熙攘攘、小巷、勤勉、庞然大物”等词语。
2. 了解课文内容及课文基本的写作方法，初步体会作者丰富的想象和细腻的描写。进行扩写和仿写练习。
3. 品味、积累课文中优美的语言。尝试有感情地朗读课文。
4. 教育学生要与大自然为友，感悟自然界动植物的生命与灵性。
教学过程
第一课时
一、情景导入
1.（播放《动物世界》片段——田野上小动物爬行的视频，夏夜虫鸣的声音以及画面。）要求学生静静聆听，仔细观察，大胆想象。听后交流：你听到了什么？你仿佛看到了什么？
2.大自然的声音和色彩总能让人陶醉，即使是那些不起眼的草虫也别有一番情趣！今天，我们就跟随台湾作家郭枫叔叔一同走进草虫的村落去感受这份快乐，这就是——（学生齐说课题，教师板书）。
3.作者简介。学生简要介绍作者，教师出示简介资料。
（设计意图：本课使用视频、声音引入，激发学生的学习兴趣，同时为下文的学习创设了情境。这一环节还安排了作者简介，以帮助学生更好地理解作品。）
二、整体感知
1.学生自由读课文。要求当遇到难读的词语、句子时多读几次，读通课文。想想这篇课文给你印象最深的是什么？再找找文中哪句话基本概括了这篇文章写的事情，把它标注出来。
2.反馈自学情况。
①小组开火车读课文。及时纠错。
②认读词语：妩媚、静谧、游侠、熙熙攘攘、庞然大物、虔诚、烘灼、僻静、小巷、行色匆匆、渺不足道。
重点指导“妩媚”“匆匆”“虔”的读音，“谧”和“巷”的字形。
③交流读课文后的整体感受。
④指导学生用文中语句和课题概括文章的主要内容。
（设计意图：这一环节重在检查学生的预习情况。整体感知了课文的特点——运用拟人、比喻来描写草虫们的生活，文字优美细腻，妙趣横生。概括课文的主要内容，为理解课文做了铺垫。）
三、理清文路
1.默读课文，看看“草虫的村落”在哪儿？跟随作者的目光你在“草虫的村落”里都看到了什么？请你用概括的语言来介绍一下。
2.学生反馈交流，教师适时纠正。
3.点名朗读1、2自然段，请大家思考：作者要告诉我们什么？
（出示：作者因为 ，他总爱，所以，。）
4.指导学生在朗读中把爱表现出来——朗读第1、2自然段。
5.读读课文最后两个自然段，想想：这两段写了什么？
（设计意图：这一环节让学生理清作者文路，为理解课文做铺垫。填空练习，进行因果句式练习，主要是内化课文内容，强化作者对大自然的热爱。）
四、课后作业
1.抄写词语。
2.摘抄自己喜欢的句子，并试着背一背。
第二课时
一、复习导入
1.听写词语：静谧、游侠、熙熙攘攘、驻足痴望、行色匆匆。
2.（用多媒体展示）让学生自行批改，强调易错字的写法。
3.这些词语分别在不同的自然段，看着它们你能回忆起那段内容吗？试着说说看。
（设计意图：巩固易错词，简单回顾课文内容，为本课学习做铺垫。）
二、读中悟情
1.作者带着喜悦，怀着稚气，把城市遗忘在身后，来到田野草虫的村落里，他看见了什么奇异的景象呢？读读课文，划出相关句子，再想想从这些描写中你体会到了什么？
2.自学反馈。学生自主选择段落内容，教师随学生所言组织教学。
预设提示：
①把小草想象成森林，把黑甲虫想象成游侠。从这位勇敢的游侠身上，我们体会到了一种成功者的喜悦。
②把虫儿们想象成一户户，一家家……想象他们在热情地迎接远客……
想象填空：
这里很多的黑甲虫，熙熙攘攘地往来，一只娇小的虫子从小洞里跑出来，迎接远归者，她，然后，一齐欢跃地走回洞穴里去。
③想象虫儿村落的“街道、小巷”“南国的少女”“驻足痴望、攀谈”。
想象填空：
小圆虫好像是南国的少女，轻俏地披着彩衣，逗得多少虫子驻足痴望。
④从“音乐会的演奏”中，体会作者的独特感受。通过“音韵”“灵泉”体会作者丰富的想象力。
⑤从“村民的勤勉劳动”中，体会作者的独特感受（生活的快乐，以及对自己家的责任感，促使甲虫们如此勤勉地工作着）。
3.看到草虫“村民和谐的生活”，你想说什么？
4.引读最后两小节。
5.选择一段自己喜欢的话，有感情地读一读，读出作者描写的意境。
（设计意图：这一环节的设计，紧紧抓住教学的重点——作者在草虫世界游历的经过。突出学生学习的自主性，努力引导学生说出自己独特的感悟，力求通过有层次的阅读，在内容理解、情感陶冶与语言感悟上达到比较理想的效果。）
三、提炼升华
1.我们随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历。同学们，你们有什么收获么？
2.（出示一段动物视频）请同学们观察，发挥想象，模仿课文把自己观察到的写下来。
（设计意图：本环节意在把课堂习得的能力运用到课外的写作活动中，使学生走向更加自主，更具有个性化的阅读实践中。根据课文内容想象填空，观察小动物，仿写小动物，使课堂延伸到课外，延伸到学生的生活实际中。）
四、课后作业
1. 选择自己喜欢的语句背一背。
2. 完成段落写作作业。
3. 建议网上阅读郭枫写的散文：《我想念你，北方》、《老家的树》。
1. 正确读写“妩媚、静谧、熙熙攘攘、小巷、勤勉、庞然大物”等词语。
2. 了解课文内容及课文基本的写作方法，初步体会作者丰富的想象和细腻的描写。进行扩写和仿写练习。
3. 品味、积累课文中优美的语言。尝试有感情地朗读课文。
4. 教育学生要与大自然为友，感悟自然界动植物的生命与灵性。
教学过程
第一课时
一、情景导入
1.（播放《动物世界》片段——田野上小动物爬行的视频，夏夜虫鸣的声音以及画面。）要求学生静静聆听，仔细观察，大胆想象。听后交流：你听到了什么？你仿佛看到了什么？
2.大自然的声音和色彩总能让人陶醉，即使是那些不起眼的草虫也别有一番情趣！今天，我们就跟随台湾作家郭枫叔叔一同走进草虫的村落去感受这份快乐，这就是——（学生齐说课题，教师板书）。
3.作者简介。学生简要介绍作者，教师出示简介资料。
（设计意图：本课使用视频、声音引入，激发学生的学习兴趣，同时为下文的学习创设了情境。这一环节还安排了作者简介，以帮助学生更好地理解作品。）
二、整体感知
1.学生自由读课文。要求当遇到难读的词语、句子时多读几次，读通课文。想想这篇课文给你印象最深的是什么？再找找文中哪句话基本概括了这篇文章写的事情，把它标注出来。
2.反馈自学情况。
①小组开火车读课文。及时纠错。
②认读词语：妩媚、静谧、游侠、熙熙攘攘、庞然大物、虔诚、烘灼、僻静、小巷、行色匆匆、渺不足道。
重点指导“妩媚”“匆匆”“虔”的读音，“谧”和“巷”的字形。
③交流读课文后的整体感受。
④指导学生用文中语句和课题概括文章的主要内容。
（设计意图：这一环节重在检查学生的预习情况。整体感知了课文的特点——运用拟人、比喻来描写草虫们的生活，文字优美细腻，妙趣横生。概括课文的主要内容，为理解课文做了铺垫。）
三、理清文路
1.默读课文，看看“草虫的村落”在哪儿？跟随作者的目光你在“草虫的村落”里都看到了什么？请你用概括的语言来介绍一下。
2.学生反馈交流，教师适时纠正。
3.点名朗读1、2自然段，请大家思考：作者要告诉我们什么？
（出示：作者因为 ，他总爱，所以，。）
4.指导学生在朗读中把爱表现出来——朗读第1、2自然段。
5.读读课文最后两个自然段，想想：这两段写了什么？
（设计意图：这一环节让学生理清作者文路，为理解课文做铺垫。填空练习，进行因果句式练习，主要是内化课文内容，强化作者对大自然的热爱。）
四、课后作业
1.抄写词语。
2.摘抄自己喜欢的句子，并试着背一背。
第二课时
一、复习导入
1.听写词语：静谧、游侠、熙熙攘攘、驻足痴望、行色匆匆。
2.（用多媒体展示）让学生自行批改，强调易错字的写法。
3.这些词语分别在不同的自然段，看着它们你能回忆起那段内容吗？试着说说看。
（设计意图：巩固易错词，简单回顾课文内容，为本课学习做铺垫。）
二、读中悟情
1.作者带着喜悦，怀着稚气，把城市遗忘在身后，来到田野草虫的村落里，他看见了什么奇异的景象呢？读读课文，划出相关句子，再想想从这些描写中你体会到了什么？
2.自学反馈。学生自主选择段落内容，教师随学生所言组织教学。
预设提示：
①把小草想象成森林，把黑甲虫想象成游侠。从这位勇敢的游侠身上，我们体会到了一种成功者的喜悦。
②把虫儿们想象成一户户，一家家……想象他们在热情地迎接远客……
想象填空：
这里很多的黑甲虫，熙熙攘攘地往来，一只娇小的虫子从小洞里跑出来，迎接远归者，她，然后，一齐欢跃地走回洞穴里去。
③想象虫儿村落的“街道、小巷”“南国的少女”“驻足痴望、攀谈”。
想象填空：
小圆虫好像是南国的少女，轻俏地披着彩衣，逗得多少虫子驻足痴望。
④从“音乐会的演奏”中，体会作者的独特感受。通过“音韵”“灵泉”体会作者丰富的想象力。
⑤从“村民的勤勉劳动”中，体会作者的独特感受（生活的快乐，以及对自己家的责任感，促使甲虫们如此勤勉地工作着）。
3.看到草虫“村民和谐的生活”，你想说什么？
4.引读最后两小节。
5.选择一段自己喜欢的话，有感情地读一读，读出作者描写的意境。
（设计意图：这一环节的设计，紧紧抓住教学的重点——作者在草虫世界游历的经过。突出学生学习的自主性，努力引导学生说出自己独特的感悟，力求通过有层次的阅读，在内容理解、情感陶冶与语言感悟上达到比较理想的效果。）
三、提炼升华
1.我们随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历。同学们，你们有什么收获么？
2.（出示一段动物视频）请同学们观察，发挥想象，模仿课文把自己观察到的写下来。
（设计意图：本环节意在把课堂习得的能力运用到课外的写作活动中，使学生走向更加自主，更具有个性化的阅读实践中。根据课文内容想象填空，观察小动物，仿写小动物，使课堂延伸到课外，延伸到学生的生活实际中。）
四、课后作业
1. 选择自己喜欢的语句背一背。
2. 完成段落写作作业。
3. 建议网上阅读郭枫写的散文：《我想念你，北方》、《老家的树》。