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[期刊论文] 作者:傅兵华,,
来源:网络财富 年份:2010
《语文课程标准》指出:综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。就当前苏教版国标本...
[期刊论文] 作者:傅兵华,
来源:小学时代·教育研究 年份:2010
摘要 源于生活的作文才能更真切地表达感情。积极开展丰富多彩的班级活动,让学生自愿的参与进来,贴近学生实际,让学生将参与活动的兴趣与习作结合起来,引导学生关注现实,热爱生活,以此提高学生的习作能力。 关键词 班级活动 习作 兴趣 语言 情感 社会......
[期刊论文] 作者:傅兵华,,
来源:七彩语文(教师论坛) 年份:2014
当前农村小学低年级语文作业形式呆板,内容枯燥、要求划一、评价单一、机械重复、实效性差,挫伤了学生的学习积极性,损害了学生的身心健康,不利于学生基本语文素养的获得和良...
[期刊论文] 作者:傅兵华,
来源:七彩语文·教师论坛 年份:2012
文本“留白”是作者叙述描写留有发挥余地的地方,巧妙地利用文本中的“空白点”,不仅能够发挥学生的想象力,还可以唤起蕴藏在学生心底的丰富情感,起到促进学生深入感悟课文的作用。 一、充实图片资料,激发多重体验 有些写景的文章,文本语言很优美,但学生并没有亲......
[期刊论文] 作者:傅兵华,
来源:七彩语文·教师论坛 年份:2014
当前农村小学低年级语文作业形式呆板,内容枯燥,要求划一,评价单一,机械重复实效性差,挫伤了学生的学习积极性,损害了学生的身心健康,不利于学生基本语文素养的获得和良好个性健全人格的逐步形成。那么如何使语文作业走出泥沼,让它成为放飞学生心灵的牧场呢? 一、 从......
[期刊论文] 作者:傅兵华,
来源:七彩语文·教师论坛 年份:2011
一、情感铺垫——体会编写《国榷》的艰辛 1 通过上节课的学习,说说谈迁的信念是什么? 2 为了这坚定的信念,他写了一部什么样的书呢? 3 (出示)“经过20多年的奋斗,6次……《国榷》。”这段话有什么特点?(点击数字) (20多年——时间很长,艰辛的历程;6......
[期刊论文] 作者:傅兵华,
来源:七彩语文·教师论坛 年份:2016
开学了,送走了一“班”,又迎来了新的一“班”。初次见面,和同学们通过介绍相互认识,已成了开学第一课的惯例,但往往会留有些许缺憾——学语文的兴趣不浓。今年能不能换种方式呢? 【教学片段】 师:(笑着)同学们好!(生:老师好!) 师:有谁认识我?(很多人摇头,好久……) 生......
[期刊论文] 作者:傅兵华,
来源:七彩语文·教师论坛 年份:2018
《语文课程标准》对学生的课外阅读明确规定:小学一到六年级课外阅读量不少于145万字,重点要培养学生的课外阅读兴趣、方法和习惯。的确,优秀的书籍和有效的阅读可以使人变得才思敏捷,在潜移默化中学到丰富的知识,陶冶情操,提升鉴赏能力;同时也会加快学生口语转化为书......
[期刊论文] 作者:傅兵华,,
来源:语文课内外 年份:2019
中华汉字不仅具有独特的形态美,其表意特征更使其具有极其深远的内涵和意蕴,是博大精深、源远流长的.识字教学作为小学语文教学的重要阵地,汉字教学又是其中极为重要的一个版...
[期刊论文] 作者:杨菊香 傅兵华,
来源:全国优秀作文选·教师教育 年份:2019
对话往往是文本中情节展开的重要依托,是人物性格彰显的有效媒介。对话描写理应成为习作教学中重点关注的内容。当下习作教学中,对话描写指导如果仅限于提示语内容描写的指导,显然还过于浅显,厚度不够。在学生的习作中,要想人物对话更丰富、生动,“活起来”,还应关注对......
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