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[期刊论文] 作者：傅兵华,,
来源：网络财富 年份：2010
《语文课程标准》指出:综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。就当前苏教版国标本...
[期刊论文] 作者：傅兵华,
来源：小学时代·教育研究 年份：2010
摘要 源于生活的作文才能更真切地表达感情。积极开展丰富多彩的班级活动,让学生自愿的参与进来,贴近学生实际,让学生将参与活动的兴趣与习作结合起来,引导学生关注现实,热爱生活,以此提高学生的习作能力。 关键词 班级活动 习作 兴趣 语言 情感 社会......
[期刊论文] 作者：傅兵华,,
来源：七彩语文(教师论坛) 年份：2014
当前农村小学低年级语文作业形式呆板,内容枯燥、要求划一、评价单一、机械重复、实效性差,挫伤了学生的学习积极性,损害了学生的身心健康,不利于学生基本语文素养的获得和良...
[期刊论文] 作者：傅兵华,
来源：七彩语文·教师论坛 年份：2012
文本“留白”是作者叙述描写留有发挥余地的地方，巧妙地利用文本中的“空白点”，不仅能够发挥学生的想象力，还可以唤起蕴藏在学生心底的丰富情感，起到促进学生深入感悟课文的作用。 一、充实图片资料，激发多重体验 有些写景的文章，文本语言很优美，但学生并没有亲......
[期刊论文] 作者：傅兵华,
来源：七彩语文·教师论坛 年份：2014
当前农村小学低年级语文作业形式呆板，内容枯燥，要求划一，评价单一，机械重复实效性差，挫伤了学生的学习积极性，损害了学生的身心健康，不利于学生基本语文素养的获得和良好个性健全人格的逐步形成。那么如何使语文作业走出泥沼，让它成为放飞学生心灵的牧场呢？ 一、 从......
[期刊论文] 作者：傅兵华,
来源：七彩语文·教师论坛 年份：2011
一、情感铺垫——体会编写《国榷》的艰辛 1 通过上节课的学习，说说谈迁的信念是什么? 2 为了这坚定的信念，他写了一部什么样的书呢? 3 (出示)“经过20多年的奋斗，6次……《国榷》。”这段话有什么特点?(点击数字) (20多年——时间很长，艰辛的历程；6......
[期刊论文] 作者：傅兵华,
来源：七彩语文·教师论坛 年份：2016
开学了，送走了一“班”，又迎来了新的一“班”。初次见面，和同学们通过介绍相互认识，已成了开学第一课的惯例，但往往会留有些许缺憾——学语文的兴趣不浓。今年能不能换种方式呢？ 【教学片段】 师：（笑着）同学们好！（生：老师好！） 师：有谁认识我？（很多人摇头，好久……） 生......
[期刊论文] 作者：傅兵华,
来源：七彩语文·教师论坛 年份：2018
《语文课程标准》对学生的课外阅读明确规定：小学一到六年级课外阅读量不少于145万字，重点要培养学生的课外阅读兴趣、方法和习惯。的确，优秀的书籍和有效的阅读可以使人变得才思敏捷，在潜移默化中学到丰富的知识，陶冶情操，提升鉴赏能力；同时也会加快学生口语转化为书......
[期刊论文] 作者：傅兵华,,
来源：语文课内外 年份：2019
中华汉字不仅具有独特的形态美,其表意特征更使其具有极其深远的内涵和意蕴,是博大精深、源远流长的.识字教学作为小学语文教学的重要阵地,汉字教学又是其中极为重要的一个版...
[期刊论文] 作者：杨菊香 傅兵华,
来源：全国优秀作文选·教师教育 年份：2019
对话往往是文本中情节展开的重要依托，是人物性格彰显的有效媒介。对话描写理应成为习作教学中重点关注的内容。当下习作教学中，对话描写指导如果仅限于提示语内容描写的指导，显然还过于浅显，厚度不够。在学生的习作中，要想人物对话更丰富、生动，“活起来”，还应关注对......
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