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[期刊论文] 作者：包朗,,
来源：文学教育(上) 年份：2016
古代汉语实践教学可以采取教师指定课内阅读篇目进行自学和研读、补充相关课外阅读材料进行研读、教师将自己最新的研究成果与同学共同交流、在教学中联系方言进行研读等方式...
[学位论文] 作者：包朗,,
来源：兰州大学 年份：2015
摩尼教是在波斯兴起的一种宗教,公元3世纪创立,因其创始人为摩尼而得名。中国旧译末尼教、明教等。摩尼教的经典语种较多,很早就受中国学者所关注的是敦煌莫高窟出土的三种摩...
[期刊论文] 作者：包朗,,
来源：塔里木大学学报 年份：2008
本文从辨析概念细致精深、研究方法的丰富多样、学术时代前沿性较强并善于以己思之深补苴名家成论等几个方面论述了曹炜的《现代汉语词汇研究》所取得的成就。...
[期刊论文] 作者：包朗,
来源：古籍整理研究学刊 年份：2005
本文在列举了孙诒让、王力、王焕镳诸家对“施”字的不同释义后,对与此相关的词“揜、函、胥”的意义进行了探讨,然后批驳了两种错误观点,澄清了一种不确切认识,最后得出“施...
[期刊论文] 作者：包朗,,
来源：塔里木大学学报 年份：2010
从《说文句读》和《说文解字注》的对比中说明王筠是＂许氏之功臣,段氏之劲敌＂应被理解为王筠＂宗许而不迷许,批段而不弃段。＂...
[期刊论文] 作者：包朗,,
来源：黑龙江科技信息 年份：2013
本文通过对荣华二采区10...
[期刊论文] 作者：包朗,,
来源：时代文学(下半月) 年份：2010
混帐,最初并非贬义。它由“模糊”、“糊涂”义向国骂的转变过程,既是词义程度不断加深的过程,也是民族文化心理积淀的反映。Bastard, initially not derogatory. The proc...
[期刊论文] 作者：包朗,,
来源：兰台世界 年份：2014
《洛阳伽蓝记》有一些非常用词,如“渰云、埒美、洞房、凝邃、扬榷、流宕、僚寀、挥逊、僚采”等八个非常用词,对它们的注释,古今学者多异其说,本文摘录其中相关释引内容,一...
[学位论文] 作者：包朗,
来源：宁夏大学 年份：2006
本文对比了王筠《说文句读》中句读与今天标点符号的对应关系，初步揭示了王筠句读《说文》的依据和鲜明特色。在文字学方面，从实用的角度，展示了《句读》对金石铭刻等古文字资料......
[会议论文] 作者：包朗,
来源：古代钱币与丝绸高峰论坛暨第四届吐鲁番学国际学术研讨会 年份：2012
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[期刊论文] 作者：包朗,
来源：文学教育 年份：2016
内容摘要：受母语的影响，民族学生汉语写作中在将母语转换成汉语时，常常出现介词、量词等偏误现象。教学中教师应明确告诉学生民汉语言的不同，有针对性的引导学生纠正偏误。 关键词：介词 量词 偏误 写作中，民族学生由于受到母语的影响，在将母语转换成汉语时长出现......
[期刊论文] 作者：包朗,,
来源：唐山文学 年份：2016
《古代汉语》教学中教师应随机利导引发学生兴趣,比如可以巧借字形阐明人与人之间的关系,可以解析字形与姓名的关系,并且从当前比较流行的影视媒体语言中寻求兴趣点。汉字教...
[期刊论文] 作者：包朗,,
来源：唐山文学 年份：2016
双回单,是双音节词回溯单音节词法的简称,是异于传统训释方法的、采用逆向思维方式解释古代汉语词语的新训释教学方法,它的重要基础是汉语中存在着大量可以互训的同、近义词...
[期刊论文] 作者：包朗,,
来源：唐山文学 年份：2016
双音节词回溯单音节词法是异于传统训释方法的、采用逆向思维方式训释古代汉语词语的新训释教学方法,其学理依据有三点可以明确:同义词和近义词的互训与使用是双回单法的基础...
[期刊论文] 作者：包朗,,
来源：塔里木大学学报 年份：2004
通过对比汉民族孝文化的涵义,重新诠释新疆少数民族孝文化的内涵,探讨新疆少数民族信仰的三大主要宗教、新疆少数民族文学、新疆少数民族口碑文献、新疆少数民族风俗习惯、民...
[期刊论文] 作者：包朗,
来源：文学教育 年份：2016
内容摘要：《古代汉语》汉字教学方法多种多样，抓住兴趣点能提高教学效果。利用双回单法这种新的训诂方法可以引发汉字教与学的兴趣，利用俗字新趣可以激发学生学习研究汉字的兴趣，利用形象教学法可以在课堂上吸引学生的兴趣点，还有文化解释、楹联展示都可以引发学生学......
[学位论文] 作者：包朗,
来源：兰州大学 年份：2020
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[期刊论文] 作者：包朗,张劼,,
来源：塔里木大学学报 年份：2010
《孙子兵法》这部我国古代最早最伟大的兵书，作为一种能激发学生兴趣的教学资源，它的理论在选择教师、教师做好授课前的准备、教学中采用灵活多样的授课方法等方面给古汉语教学......
[期刊论文] 作者：包朗,李榕,,
来源：时代文学(下半月) 年份：2010
双音节词回溯单音节词法是异于传统训释方法的、采用逆向思维方式训释古文词语的新训释方法,根据得到所需的包含释词的双音节词的组合次数,可将双回单法归纳为三种推演模式:...
[期刊论文] 作者：包朗,艾琼,,
来源：职业教育(中旬刊) 年份：2015
民族低年级学生语文教学质量亟待提高。在教学过程中,教师应加强民族语言的学习。教学中师生应共同加强听说训练。书写训练中师生应共同注意笔顺正确与否。教师布置作业要适...
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