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[期刊论文] 作者：姚明站,,
来源：化学教学 年份：2007
利用微型实验探究《电解池的工作原理》,不仅使探究式实验得以顺利进行,而且更有效地培养了学生的创新意识,提高了学生的创新思维和创新能力,提高了学生的素质。...
[期刊论文] 作者：姚明站,,
来源：化学教与学 年份：2014
化学是一门以实验为基础的自然科学，充分发挥实验教学的作用是课堂教学的重要目标。文章就如何发挥实验教学在课堂教学中的作用从两个方面作了解读：一是积极投身教改，加强实验教......
[期刊论文] 作者：姚明站,,
来源：化学教学 年份：2007
利用学生已有立体几何知识，采用类比的方法，在教师的指导下，学生自主动手探究金属晶体中金属原子的三种常见的堆积方式，利用PPT帮助学生完成三维结构的创建，并开发了抽体法运用于......
[期刊论文] 作者：姚明站,
来源：化学教学 年份：2002
习题教学可以说是一个永不会老的话题,但总有一些说不尽的话题,本人就习题教学,说说自己的看法,也为学生的不幸讨回一个公道....
[期刊论文] 作者：姚明站,
来源：数理化解题研究 年份：2020
在科学研究和问题解决中,通过控制无关变量和操纵实验变量,将众多变量与反应变量间的复杂因果关系简化为实验变量与反应变量之间的简单因果关系,从而弄清和揭示事物变化的原...
[期刊论文] 作者：姚明站,,
来源：化学教与学 年份：2019
以“铁肥”为研究对象,基于核心素养视域下,以“项目式学习”为依托,通过设计实验方案,使用生活化“小”实验仪器进行实验求证,构建铁的价类二维模型,并去解决真实的化学问题...
[期刊论文] 作者：姚明站,,
来源：数理化解题研究(高中版) 年份：2008
有机反应往往会伴有副反应，原因就是有机反应的复杂性，反应条件、官能团的相互影响等都会影响反应的进行．在有些反应中，使某个官能团参加反应时，可能会有其他的官能团受到影响，这样......
[期刊论文] 作者：姚明站,
来源：化学教与学 年份：2015
摘要：由于初高中教学目标的差异，致使高一新生普遍感到从初中到高中化学学习台阶较高、难度较大。文章针对高一上学期所学知识，从概念学习、元素化合物学习、化学计量和化学计算四个方面，引导学生进行思维方式的转变，以快速实现初高中的转接。 关键词：转变；思维方式......
[期刊论文] 作者：姚明站,,
来源：化学教与学 年份：2014
任务驱动的教与学的方式,能为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境,围绕任务展开学习,以任务的完成结果检验和总结学习过程等,改变学生的学习状态,使学生主动建构探究、...
[期刊论文] 作者：姚明站,
来源：中学教学参考·理科版 年份：2013
苏教版《物质结构与性质》专题4第一单元《分子构型与物质的性质》，本部分教材在编写时为了让学生能够较好地掌握这部分内容，教材提供了直观模型化方法思路，介绍杂化轨道理论的由来，并运用杂化轨道理论指导化合物的成键特点和空间构型的判别，进一步深化了分子空间构......
[期刊论文] 作者：姚明站,
来源：中学教学参考 年份：2019
以一节“Fe^2+与Fe^3+的性质与转化”的公开课为例,探讨如何在化学课堂教学中构建与修正模型,同时突显化学反应中选择与控制条件的重要意义,机智引导学生深入探究,促进学生对...
[期刊论文] 作者：姚明站,,
来源：理科考试研究 年份：2013
化学课自身的特点和教学内容为高中化学的课堂教学渗透创新思想提供了有利的条件.无论是在教学教法上,还是在实验革新上,处处都有创新思想的闪现.下面,我就从对教学方法的创...
[期刊论文] 作者：姚明站,
来源：理科考试研究（高中版） 年份：2021
以促进学生发展化学核心素养为目的,通过认知模型的建构和发展应用为桥梁,将知识转变为学生解决问题的视角,促使思维有序化、逻辑化,实现知识向素养的转化,以期为高三复习课...
[期刊论文] 作者：姚明站,,
来源：理科考试研究（高中版） 年份：2019
化学计算中,学生遇到的最大困难是不能理顺物质之间的错综繁杂关系,无法建立微粒之间的关系而解决问题.若依据题目的结构,绘制简单明了、脉络清楚、能启迪思维又能反映数量关...
[期刊论文] 作者：姚明站,
来源：化学教与学 年份：2019
摘要：以“铁肥”为研究对象，基于核心素养视域下，以“项目式学习”为依托，通过设计实验方案，使用生活化“小”实验仪器进行实验求证，构建铁的价类二维模型，并去解决真实的化学问题，以期培育学生的证据推理和模型认知、变化观念、科学探究与创新意识等核心素养。 关键......
[期刊论文] 作者：姚明站,
来源：中学教学参考·理科版 年份：2019
[摘 要]以一节“Fe2 与Fe3 的性质与转化”的公开课为例，探讨如何在化学课堂教学中构建与修正模型，同时突显化学反应中选择与控制条件的重要意义，机智引导学生深入探究，促进学生对化学学科知识的深度学习，最终达到培育学生核心素养的目的。[关键词]核心素养;教学思......
[期刊论文] 作者：姚明站,
来源：中学生数理化·高考理化 年份：2021
2020年版普通高中《化学课程标准》中明确指出：知道化学反应是有历程的，认识基元反应活化能对化学反应速率的影响;知道催化剂可以改变反应历程，对调控化学反应速率具有重要意义。近几年多套高考试题中涉及有关反应历程的考查，有如下常见的几种考查方向。 考向一：......
[期刊论文] 作者：姚明站,,
来源：中学化学 年份：2014
电解质溶液中微粒浓度大小比较题由于这种题型考查的知识点多,灵活性、综合性强,有较好的区分度,是当下高考的热点之一,高考试题出现率几乎100%。如何找准电解质溶液所发生的...
[期刊论文] 作者：姚明站,
来源：教学考试 年份：2021
依《中国高考评价体系》及其说明和《关于做好2021年普通高校招生工作的通知》要求,高考命题要基于立德树人的根本任务,在问题情境中认识、分析和解决问题,发挥高考命题的育人功能和导向作用,在2021年1月份的江苏省2021年新高考适应性考试（以下简称江苏省适应性......
[期刊论文] 作者：姚明站,,
来源：理科考试研究（高中版） 年份：2021
以促进学生发展化学核心素养为目的,通过认知模型的建构和发展应用为桥梁,将知识转变为学生解决问题的视角,促使思维有序化、逻辑化,实现知识向素养的转化,以期为高三复习课中促进学生自主建构和发展化学核心素养提供可操作的路径.......
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