搜索筛选:
搜索耗时3.3575秒,为你在为你在102,285,761篇论文里面共找到 17 篇相符的论文内容
发布年度:
[学位论文] 作者：季薛庆,,
来源： 年份：2011
科学本质是目前许多国家和地区科学课程的重要内容,理解科学本质被认为是科学教育的重要目标之一。因此,近几年以来科学本质课堂教学问题引起人们关注成为一个亟待解决的问题...
[期刊论文] 作者：季薛庆,,
来源：全球教育展望 年份：2012
如何促进学生科学论证能力的发展已经成为科学教育界关注的一个课题。本文在明确论证的含义、阐明论证在科学课程中的价值的基础上,根据有关论证理论,以九年级科学中"物质鉴...
[期刊论文] 作者：季薛庆,,
来源：实验教学与仪器 年份：2014
物质鉴别实验教学的设计通常以物质性质的知识为出发点,首先确定学生应该学习的科学知识,然后编造运用科学知识的问题。这样做的结果是,物质鉴别变成知识的复习和基本操...
[期刊论文] 作者：季薛庆,,
来源：课程·教材·教法 年份：2010
义务教育阶段的科学教育目标是提高学生的科学素养,而理解科学本质是具备科学素养的一个重要特征。科学本质教学有显性与隐性两种取向。国外与台湾的学者研究表明:以显性途径...
[期刊论文] 作者：季薛庆,
来源：物理通报 年份：2010
在引出科学认识观的含义与阐述科学认识观的教育意义基础上，提出培养科学认识观的几种方法．...
[期刊论文] 作者：季薛庆,,
来源：科学教育 年份：2010
1科学本质与科学本质教学一百多年来，科学本质的涵义随着科学、科学哲学、科学教育等的发展而发生变化，目前科学教育界对科学本质涵义的诠释并不完全一致。美国科学教育专家李......
[期刊论文] 作者：季薛庆,林永辉,,
来源：教育导刊 年份：2016
由波普尔科学发展模式设计的论证式探究教学框架由问题、猜想、理性批判、结论构成,核心是理性批判。该框架尤其适合用来设计类似于历史科学问题的探究教学。与其他的探究教...
[期刊论文] 作者：季薛庆,季庆燕,,
来源：教学月刊·中学版(教学参考) 年份：2013
为了解决现实中与物理有关的问题,首先要抽象出物理问题,然后再运用物理知识和数学工具推导出结论.应试教育模式下培养的学生擅长于其中的第二个环节,也就是说,他们习惯...
[期刊论文] 作者：季薛庆, 季庆燕,,
来源：全球教育展望 年份：2013
为帮助学生认识科学本质,可以运用转基因作物这一社会性科学议题,并根据2011年版义务教育初中科学课程标准关于科学本质教学的目标、建议、意义,将科学本质教学和科学知识、...
[期刊论文] 作者：季薛庆, 季庆燕,,
来源：教学月刊·中学版(教学参考) 年份：2016
以来自现实生活中未知结论的原始化学问题设计科学探究活动,有助于突出对科学探究要素的论证,也有助于组织课堂讨论。真实化学问题探究教学,教师事先要亲身经历解决问题的过...
[期刊论文] 作者：季薛庆, 季庆燕,,
来源：化学教育 年份：2015
化学实验探究中,论证教学以学生对氢氧化钠潮解现象的不一致解释为契机,然后通过实验收集证据,以证据、推理和结论3个要素为框架做出论证,最后修改与评价论证,有目的地将论证...
[期刊论文] 作者：季薛庆, 季庆燕,,
来源：物理教学 年份：2014
论证式科学探究教学是论证教学中的一种类型。在论证式科学探究教学中,必须处理好知识学习和论证能力发展之间的关系。通过分析一个美国中学物理论证式科学探究教学设计,对于...
[期刊论文] 作者：季薛庆,季庆燕,
来源：教学月刊：中学版（教学参考） 年份：2016
以来自现实生活中未知结论的原始化学问题设计科学探究活动, 有助于突出对科学探究要素的论证, 也有助于组织课堂讨论.真实化学问题探究教学, 教师事先要亲身经历解决问题的...
[期刊论文] 作者：季薛庆,季庆燕,,
来源：教育导刊 年份：2012
社会性科学议题在物理教学中有助于学生理解物理概念，发展非形式推理能力。此外，社会性科学议题也是实施科学、技术、社会、环境关系教育（STSE）的一种手段，可以帮助学生正确认识科......
[期刊论文] 作者：季薛庆 季庆燕,
来源：教学月刊·中学版（教学参考） 年份：2016
摘 要：以来自现实生活中未知结论的原始化学问题设计科学探究活动，有助于突出对科学探究要素的论证，也有助于组织课堂讨论。真实化学问题探究教学，教师事先要亲身经历解决问题的过程，然后编写适合学生的问题。探究过程包括提出猜测、运用证据的论证、评价与交流等环......
[期刊论文] 作者：季薛庆 季庆燕,
来源：教学月刊·中学版（教学参考） 年份：2013
为了解决现实中与物理有关的问题，首先要抽象出物理问题，然后再运用物理知识和数学工具推导出结论. 应试教育模式下培养的学生擅长于其中的第二个环节，也就是说，他们习惯于解答剥离了现实情境的纯粹的物理问题，遇到原汁原味的现实问题往往感到无从下手. 为此，首都师范......
[期刊论文] 作者：李雁冰,季薛庆,,
来源：全球教育展望 年份：2013
我国学校物理学是在清末由西方引进。但物理学思想可上溯至晚明即17世纪中叶方以智父子和王夫之倡导的“质测之学”。晚清时期,以严复为代表的自由派将我国物理学乃至整个自...
相关搜索：
