搜索筛选:
搜索耗时1.9594秒,为你在为你在102,285,761篇论文里面共找到 131 篇相符的论文内容
发布年度:
[期刊论文] 作者：牛献礼,,
来源：小学教学研究 年份：2014
【教学内容】人教版数学三年级下册"认识小数"。【教学思考】"小数的初步认识"到底教什么?课程改革后,不同版本的小学数学教材都是分两个阶段螺旋上升式地处理"小数的认...
[期刊论文] 作者：牛献礼,
来源：小学教育科研论坛 年份：2004
[案例]九年义务教育小学数学第八册《角的分类》教学实录片段。[片段1]多媒体显示一个角的一条边不动,另一条边逆时针旋转,角逐渐变大,最后两条边停在一条直线上。师:现...
[期刊论文] 作者：牛献礼,,
来源：小学教学研究 年份：2012
讲到"阅读",乍看好像是语文课和英语课中的专用名词。但正如苏联数学教育家斯托利亚尔所说:"数学教学也就是数学语言的教学。"语言的学习是离不开阅读的。教学实践表明,...
[期刊论文] 作者：牛献礼,,
来源： 年份：2019
核心素养的培育须依靠学生在日常课程教学中日积月累,因此,基础内容的课堂教学是核心素养培育的主渠道。为了提高每一节“家常课”对于培育学生学科核心素养的贡献度,需要深...
[期刊论文] 作者：牛献礼,,
来源：小学数学教师 年份：2015
教前思考数学概念教学到底是教"形式化的定义",还是追求学生"真正意义上的理解"?显然,我们应该追求后者。学生是否理解一个概念,不在于能否说出它的"定义",而在于能否把...
[期刊论文] 作者：牛献礼,,
来源：小学教学研究 年份：2013
教学内容:苏教版数学四年级下册"运算律"教学思考:数学是思维的体操,"帮助学生学会思维"历来是数学教学的应有之义。如何以具体数学知识内容的学习为载体帮助学生学会思...
[期刊论文] 作者：牛献礼,,
来源：新课程(小学版) 年份：2006
...
[期刊论文] 作者：牛献礼,,
来源：内蒙古教育 年份：2015
案例:小数的意义教学片断一:师:我们学习的数与图形是好朋友,联系非常紧密。比如,这是一个正方形(出示一个正方形),就可以用自然数"1"来表示。小数0.1能用图形表示吗?请...
[期刊论文] 作者：牛献礼,,
来源：小学教学研究 年份：2017
平均数是一个重要的统计量,它的统计学意义是能刻画、代表一组数据的整体水平(一般水平)。在教学中,如何落实《义务教育数学课程标准(2011年版)》所强调的"从统计学的角度理...
[期刊论文] 作者：牛献礼,,
来源：小学教学(数学版) 年份：2008
教学内容:新世纪小学数学四年级下册"用字母表示数"。教学过程:师:大家喜欢魔术吗?今天我们来玩个魔术,我这里有一个神奇的数学魔盒。(多媒体显示一个金光闪闪的魔盒)这...
[期刊论文] 作者：牛献礼,,
来源：小学教学研究 年份：2012
《数学课程标准》(2011年版)进一步明确了教育理念由"知识为本"转为"育人为本",课程目标由"双基"拓展为"四基",体现了对于数学课程价值的全面认识。学会思考的重要性不亚...
[期刊论文] 作者：牛献礼,,
来源：小学教学(数学版) 年份：2009
教学内容:新世纪教材三年级上册"周长的认识"。教学过程:一、感知周长1.初步感知。师:同学们,今天我们来认识一位数学王国里的新朋友——周长。你听说过周长吗?猜一猜什...
[期刊论文] 作者：牛献礼,,
来源：小学教学(数学版) 年份：2015
教学思考"年、月、日"属于计量单位范畴,是在学生已经学习了"时、分、秒"等时间单位的基础上学习的,是一节典型的常识性数学课。作为常识性知识,虽然学生在日常生活中已...
[期刊论文] 作者：牛献礼,,
来源：小学教学(数学版) 年份：2012
平行四边形的面积为什么是"底×高",而不是"底×邻边"?这是学生在学习平行四边形面积计算的过程中比较困惑的问题。教学就要基于学生的这种真实思维而展开,想学生所想,研...
[期刊论文] 作者：牛献礼,,
来源：小学教学(数学版) 年份：2013
教学思考:"小数是十进分数的另一种表现形式",小数的产生源于"测量或计算的时候,往往不能用整数表示结果,就用小数来表示"。考虑到小数与整数、分数的密切联系,我设想在...
[期刊论文] 作者：牛献礼,,
来源：小学教学设计 年份：2012
【教学内容】人教版五年级下册"综合应用"——打电话。【教学目标】1援通过画图的方式,找到"打电话"的最优方案。2援通过画图、填表等方式,发现"打电话"隐含的规律,提升...
[期刊论文] 作者：牛献礼,,
来源：小学教学设计 年份：2012
【教学内容】人教版四年级上册"数学广角"——烙饼问题。【教学思考】"烙饼问题"是"数学广角"一节的内容,通过"烙饼"这个简单事例,让学生尝试从优化的角度在解决问题的多...
[期刊论文] 作者：牛献礼,,
来源：小学教学研究 年份：2006
有效的教学是教师与学生之间有机的互动过程，是教师引导学生进行有效数学活动的过程，也是师生共同发展的过程。那么，在教学中如何实现师生之间积极有效的互动呢？下面一个真实的案......
[期刊论文] 作者：牛献礼,,
来源：小学教学设计 年份：2013
【教学思考】"鸡兔同笼"是一道历史名题,既有趣又益智,不少版本的教材都有编排。人教版是在六年级上册《数学广角》中详细介绍了"鸡兔同笼"问题的出处、几种典型解法及实...
[期刊论文] 作者：牛献礼,,
来源：小学教学研究 年份：2020
"一题一课"课程,就是教师通过对一道题或一个学习材料的深入研究,将这道题(或一则学习材料)拓展成一节课,让其承载更多的教育价值。其顺利实施的关键是教师对课程内容的教育...
相关搜索：
