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[期刊论文] 作者：苗露娜,,
来源：小学教学参考 年份：2018
习作课难上,历来是许多语文教师的共识。习作教学该学什么,该怎么学,困扰着语文课堂。以《一切景语皆情语》的习作教学为例,浅谈如何有效指导学生进行写作。...
[期刊论文] 作者：苗露娜,,
来源：小学语文 年份：2020
《快乐读书吧》是统编语文教科书新增的板块,重在激发学生的阅读兴趣,拓展学生的阅读视野,习得基本的阅读方法。在《快乐读书吧》学习活动中,教师应从多个角度出发,采用多种...
[期刊论文] 作者：苗露娜,
来源：小学教学参考：语文版 年份：2018
写作能力是从阅读中培养的。阅读教学应改变关注“文章写什么”的浅阅读思维,融入“文章怎么写”的专业阅读思维,从写作视角展开比较阅读教学,在对比思辨中把握选材、布局、...
[期刊论文] 作者：苗露娜,
来源：小学教学参考：语文版 年份：2012
写话教学是低年级语文课程的重要组成部分，是夯实学生语言基础、培养学生语言运用能力的重要途径。然而，写话教学地位在备受肯定的同时也陷入了功利性的困境：盲目的积累、机械化......
[期刊论文] 作者：苗露娜,,
来源：新教育时代电子杂志（教师版） 年份：2018
在当下的阅读教学课堂中,实施语用型课堂教学策略是提高学生这一能力的有效途径,语用型课堂教学策略则指“语用”理念指导下的语文课堂教学策略,课堂中以引导学生掌握语言规...
[期刊论文] 作者：苗露娜,
来源：小学教学参考(语文) 年份：2012
写话教学是低年级语文课程的重要组成部分，是夯实学生语言基础、培养学生语言运用能力的重要途径。然而，写话教学地位在备受肯定的同时也陷入了功利性的困境：盲目的积累、机械化的大量练习、对技巧的过分追求，使学生不堪重负。新课标提出的“对写话有兴趣”，“写自己......
[期刊论文] 作者：苗露娜,
来源：小学教学参考(语文) 年份：2018
[摘 要]习作课难上，历来是许多语文教师的共识。习作教学该学什么，该怎么学，困扰着语文课堂。以《一切景语皆情语》的习作教学为例，浅谈如何有效指导学生进行写作。 [关键词]学为中心；融情入景；优化指导；自读自悟 [中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号]......
[期刊论文] 作者：苗露娜,
来源：小学语文教学·园地 年份：2021
任务型阅读课堂是以一个或多个任务为驱动，学生在完成任务的过程中习得、实践阅读策略，获得语言迁移运用的阅读教学课堂。它将学习内容或目标设计成各种各样的交际任务，学生围绕任务开展活动，充分展开独学与互学，积极地、全身心地投入契合实际的语言实践活动中。任务......
[期刊论文] 作者：苗露娜,
来源：小学语文教学·园地 年份：2017
在小学语文教学中，识字教学的任务明显落在了低年级，可是，一年级新生入学后，对枯燥的识字教学缺乏兴趣，学得不扎实，错字、别字出现频率较高，回生现象严重。究其原因在于幼儿识字教学与小学识字教学存在较大的差异，学生无法较快地适应识字学习。如何顺应幼儿识字教学，与小......
[期刊论文] 作者：钟恒炳, 苗露娜, 陈世明,,
来源：基础教育参考 年份：2019
课程群指的是以完善学生特定的素养结构为目标,围绕同一研究主题或学科,由性质相关或相近的单门课程组成的一个相互联系、整合优化、结构合理、层次清晰的课程集群。随着课程...
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