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[期刊论文] 作者:贾献剑,,
来源:学生之友(小学版) 年份:2012
印度大诗人、哲学家泰戈尔说:"教育的目的是应向人类传送生命的气息。"当越来越多的青少年选择自我终结生命的时候,我们应该反思我们今天的教育是否缺少了"向人类传送生...
[期刊论文] 作者:贾献剑,
来源:启迪与智慧·上旬刊 年份:2020
教育家陶行知先生曾经说过“我们的实际生活就是我们全部的课程”“没有生活做中心的教育是死教育”,小学科学是用于培养科学素养的启蒙教育,通常来说无法直接像其他知识一样直接教给学生,小学科学的教育大多时候都是生活化教学。对于小学生的学习来说,以生活为中心......
[期刊论文] 作者:贾献剑,
来源:启迪与智慧·教育版 年份:2013
《科学课程标准》指出发展学生的科学素养离不开科学的学习过程。作为新课程改革的重要的一条是要改变学生的学习方式,变被动为主动,充分发挥学生的自主学习精神,并通过勤于动手、乐于探究的多种形式的科学探究活动,培养学生获取知识的能力,体验科学的过程和方法,培养......
[期刊论文] 作者:贾献剑,,
来源:数学大世界(教师适用) 年份:2012
实施新课程以来,小学数学教学发生了翻天覆地的变化。课堂上,情境创设拉近了数学与生活的距离,合作探究让小学生的学习充满了灵性,动态生成让课堂充满了活力……但是,也有很...
[期刊论文] 作者:贾献剑,,
来源:数学大世界(教师适用) 年份:2011
数学课堂提问是学生主体活动的过程,离开学生的主体学习活动,数学课堂教学的目标就无法真正实现,而课堂提问是促进学生主动学习的最有效的方法之一。实践表明,有效的问题,有...
[期刊论文] 作者:贾献剑,
来源:青年生活 年份:2019
摘 要:新课改要求教师要充分地认识到学生是学习的主体,要让他们更好地参与到学习活动中。当教师采取有效的教学方式调动起学生的积极性时,学生就能带着一种探究的理念进行学习,在收获知识的同时获得主动学习的动力。探究式教学充分体现了这种新的育人理念,这场教育......
[期刊论文] 作者:贾献剑,
来源:科学导报·学术 年份:2019
摘要:随着社会的发展,我国得科学技术的发展也突飞猛进。人民教育家陶行知先生曾提出“我们的实际生活即是我们全部的课程”;“没有生活做中心的教育是死教育”。现代课程论也认为,生活世界是科学世界的意义之源,教育也必须回归生活世界。因此,科學教学应遵循不同年......
[期刊论文] 作者:贾献剑,
来源:家庭教育报·教师论坛 年份:2021
【摘要】全国不断推行新课改的趋势下,“核心素养”成为了各级教育机构的培养目标。科学素养作为核心素养的重要组成部分,可以有效锻炼学生思维,塑造学生的头脑。小学生思维处于发展初期,可塑性强,小学科学教师应当抓住这一机会,借助自己的教学实现学生科学素养的培育......
[期刊论文] 作者:贾献剑,
来源:安家(校外教育) 年份:2021
摘要:小学生科学素养的培养源于科学学习,科学学习又始于观察,小学生对世界的认识离不开大量的观察和实验活动。小学阶段的科学观察实验活动与学生的生活经验密切相关,往往能较好地激发学生学习科学的兴趣,培养学生科学看待问题的能力。在分析小学科学六个年级、四个......
[期刊论文] 作者:贾献剑,
来源:教学博览 年份:2021
摘要:随着新课标改革的不断深入,在小学的教育中,越来越重视科学教学的地位,以教导学生掌握基本的科学知识,培养学生的科学思维。因此,制定高效的小学高年级科学教学策略,对于提升学生的科学素养,促进学生的全面发展具有重要意义。本文就小学高年级科学教学策略做相关的......
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