搜索筛选:
搜索耗时3.0346秒,为你在为你在102,285,761篇论文里面共找到 31 篇相符的论文内容
发布年度:
[期刊论文] 作者：顾正理,,
来源：基础教育研究 年份：2014
文章通过对苏教版小学数学教材中主题图应用的案例研究,感悟到主题图的作用是巨大的,主题图的运用是讲究艺术的,创新应是运用主题图的永恒话题。复原、替换、易位、添加、删...
[期刊论文] 作者：顾正理,,
来源：小学教学研究 年份：2013
《数学课程标准》指出：学生要“独立思考．学会思考．与学生一起感受成功和挫折、分享发现和成果。”这告诉我们．学生的思维需要培养，学生的思维是要被尊重的、分享的，而不是被遗弃的......
[期刊论文] 作者：顾正理,,
来源：教学与管理 年份：2015
数学实验既是一种思想,也是一种方法,有助于学生在获取间接知识的同时获得直接体验与活动经验。近几年来,数学实验已作为一门课程走进大学(甚至中学)课堂;《数学课程标准...
[期刊论文] 作者：顾正理,,
来源：小学数学教育 年份：2018
一、概述:厘清当下学测背景与目的1.学测背景。教育质量是衡量一个国家、地区基础教育发展水平的重要指标,而学业质量是教育质量的重要组成部分。20世纪60年代以来,很多...
[期刊论文] 作者：顾正理,,
来源：数学教学通讯 年份：2016
目前不少小学数学课堂缺乏深度,使得课堂教学肤浅、低效,严重影响了学生数学素养的有效提升。借助中国知网,搜索到国内44篇有关深度教学的文章,对文献进行了阅读、分类、筛选...
[期刊论文] 作者：顾正理,,
来源：小学数学教育 年份：2017
一、小学数学深度教学的内涵与特征深度,《现代汉语词典》(2012版)给出了四种解释:一是深浅的程度;二是触及事物本质的程度;三是事物向更高阶段发展的程度;四是属性词,程...
[期刊论文] 作者：顾正理,,
来源：基础教育研究 年份：2015
小学数学深度教学并不是追求教学内容的难度,而是追寻教学思维的广度和教学思想的高度,具有重要的实践与研究价值。不仅要究根溯源知识的原点,究根学生背后的思维,而且还要究...
[期刊论文] 作者：顾正理,,
来源：小学数学教育 年份：2016
学生学业质量的提高是基础教育改革发展的重要目标。对学生学业质量进行监测与分析,是大面积提高学生学业质量的一项重要保障。2014年江苏省各县(市、区)都参加了由江苏...
[期刊论文] 作者：顾正理,,
来源：教育探索 年份：2015
纵观当下的小学数学课堂,不少教学活动浅尝辄止,因忽视"数学知识内容背后的思维"而缺乏思维深度,使得学生的学习思维处于"被搁浅"的态势,让数学教学陷入了低效的窠臼。数学教...
[期刊论文] 作者：顾正理,,
来源：教育实践与研究(A) 年份：2014
幸福感的研究兴起于20世纪50年代的美国,随后经历了四个发展阶段,先后出现了主观幸福感、心理幸福感和社会幸福感三种类别。我国的幸福感研究更多以老人、大学生、中学生、企...
[期刊论文] 作者：顾正理,,
来源：教育研究与评论(小学教育教学) 年份：2013
目前的小学数学课堂中，不少学生的思维仍处于形式上自由、实质上“被绑架”的状态，严重影响了思维能力的提升。因而，有必要对造成学生“被绑架思维”的原因进行探析，并采取适当的......
[期刊论文] 作者：顾正理,,
来源：小学数学教育 年份：2004
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们羽 制作:陈恬’＃陈川个美食Back to yield...
[期刊论文] 作者：顾正理,,
来源：基础教育研究 年份：2015
通常,小学数学课学生的＂显性走神＂对于上课的教师来说,还是比较容易发现的;相反,＂隐性走神＂意味着从表面看不易察觉,具有隐蔽性、生成性、随机性以及危害性,严重影响着学生的数学......
[期刊论文] 作者：顾正理,,
来源：教育实践与研究(A) 年份：2014
小学生在数学课堂中出现＂显性走神＂是客观存在的,但不注意纠正,会影响数学学习的效果,恶性循环会养成不良的学习习惯。教师应该在弄清原因的基础上,智慧地采用适当的对策,让学......
[期刊论文] 作者：顾正理,
来源：小学教学研究·理论版 年份：2010
这是一节市级小学数学课堂观摩课,教师执教的内容是“11~20各数的认识”,其中,有这样两个教学片段: 片段一:他在等什么? 师:你想认识十几,就用小棒摆出十几。 学生活动,师巡视。 师:谁来汇报? 生1:我认识了14。 师:请上台来介绍一下。 生1......
[期刊论文] 作者：顾正理,,
来源：小学教学研究 年份：2011
数学是思维的体操．是一门离不开“思维”的重要课程。正如现代教学论指出的．数学教学是数学思维活动的教学。如果没有思维的参与．学生的数学学习活动就毫无价值可言。然而．在实际......
[期刊论文] 作者：顾正理,
来源：小学教学参考(综合) 年份：2006
2005年11月12日晚，江苏城市电视频道播放了一个新闻短片：一个男孩由于考试没考好。怕父母责罚，不敢回家，最后是被民警“押”回家的。这是多么可悲的一幕!的确，对于那些大大小小、形形色色的考试，家长、老师、社会的关注点往往是考试的成绩，而对孩子考后的心理却关注甚......
[期刊论文] 作者：顾正理,
来源：中小学教学研究 年份：2010
摘 要: 教师的想法、说法、做法;表扬、奖励、批评等都可能因“一厢情愿”而产生误区,以至于带来不良的教学效果,这是广大数学教师们不愿看到的。因此,我们教师必须对“一厢情愿”的误区进行设防。 关键词: 小学数学;一厢情愿;误区;策略 一、什么是......
[期刊论文] 作者：顾正理,
来源：小学教学研究 年份：2010
一、什么是教学中"一厢情愿"的误区一厢情愿,的解释是:处理彼此有关的事情时,只管自己愿意,不管对方愿意.泛指办事时全从主观愿望出发,不考虑客观条件....
[期刊论文] 作者：顾正理,
来源：教学月刊：小学版（语文） 年份：2007
...
相关搜索：
