元记忆监测相关论文
通过采用物品命名的来源记忆范式，结合眼动追踪技术，考察ASD儿童自我-他人来源记忆监测的特点及学习时间分配的作用。结果发现：（1）ASD儿......
在认知任务中,伴随编码和检索的外围信息被称为上下文,其本身并不是编码或检索的目标.如果学习时的上下文在其后进行提取时重复出......
目的：研究特发性全面性癫痫(Idiopathic Generalized Epilepsy,IGE)患者元记忆监测情况,探讨IGE患者记忆障碍的可能机制.材料与方法......
学习判断是元记忆监测的重要组成部分，作为一种前瞻性判断，它是指在学习过程中或学习后，个体对已学习项目在后测中所取得成绩的预见性......
权衡困难学习情境是指掌握不同难度项目会获得不同程度奖励的学习情境，如果选择学习并掌握低难度的学习项目只能得到较低的奖励，选择......
学习判断是元记忆监测性判断的一种重要形式，是个体对随后的记忆成绩的预测。学习判断中的UWP效应是一个有趣而反常的现象，指在......
FOK判断是个体对记忆提取可能性的自我评价，是元记忆监测中最重要和最具代表性的形式。以往研究主要集中在FOK判断的产生机制上......
以小学二、四、六年级的学习困难学生和普通学生249名为被试,采用2×2×2×3的混合实验设计来探讨学习困难儿童元记忆监测的特......
目前,心理学中对创造力研究主要存在两种取向：一种是认知取向,另一种是人格取向。研究拟从元记忆监测的角度探讨元认知和创造力之间......
本研究通过用有意义联系和无意义联系的两种中文词对作为识记材料，采用2×3×2混合实验设计，在严格控制条件下，考察了学习困难儿童的......
学习困难(Learning Disabilities,LD)是一个得到人们普遍关注的研究领域。从七十年代末开始，人们着重开始探讨学习困难的认知特征和......
元认知是儿童认知发展的重要研究领域之一,元认知监控能力的重要指标是知晓感(FOK判断)。本研究在总结国内外有关元记忆研究方法及......
在元记忆理论框架中,信心判断(JOC)是离提取过程最近的一种元记忆监测,体现了人们对自己记忆成绩的回溯性的估计或信心水平。具有......
元认知是认知活动的最高水平,在许多认知活动中都起着重要的作用,如注意、记忆、阅读理解和问题解决等等。记忆是人类学习中不可或......
学习判断是指个体对当前已经学习过的项目在一段时间后的回忆成绩的预测性判断,是前瞻性元记忆监测的重要形式。学习判断能够为学......
目前对元记忆的研究主要集中于探索元记忆产生的机制和元记忆水平的发展两方面。根据以往的研究,我们发现:(1)之前对儿童元记忆发......
学习判断的是指个体对当前已学习过的项目在未来测试中的成绩做预见性判断。学习判断是属于元记忆监测的一种,对个体的学习起到很......
学习判断是元记忆监测判断的一种重要形式,是个体对当前已经学习过的项目在以后回忆测试中成绩的预见性判断。个体在学习新材料的......
对自身记忆活动准确的监测不仅能正确反映对当前学习材料的掌握程度，还能为后面的控制过程提供信息以更好地进行学习时间的分配，准确......
元记忆监控是元记忆的核心组成部分,它影响人们分配认知资源和控制后来的学习。已有研究发现流畅性影响学习判断,然而这些研究集中......
采用文献研究法。探讨儿童元记忆监测能力的发展规律及其影响因素。明确了儿童4种主要的元记忆监测判断形式（难度判断、学习判断、......
以不同难度（有、无意义联系）的两种中文词对为记忆材料,随机选取在校大学生200名,采用经典的回忆-判断-再认（recall-judgement-recogn......
本实验以识记材料的词频高低和被试年级为自变量对被试元记忆监测的FOK(feeling-of-knowing)判断进行研究.实验采用Hart提出的RJR(......
记忆伴随着人们生活的方方面面,对一些记忆现象的了解能够帮助我们更好的生活学习。在记忆领域有种被称为部分线索效应的记忆现象,......
采用2×3×2的混合设计,在自定步调和对项目逐项评定的学习条件下,对小学四~六年级学习不良儿童的元记忆监测与时间分配策略进行了......
本研究以高中一年级学生为被试,以具体名词词对为联结学习材料,采用自控步调学习范式,通过两个实验分别考察高中生即时学习判断和......
情景记忆是个体对特定时间、特定地点发生事件的记忆。情景记忆监控能力测评对情景记忆研究至关重要。本文从记忆监控能力的发展是......
(1)目的探讨不同拒绝敏感性的大学生对具有不同自我类型的社交情绪词的元记忆监测特点。(2)方法采用2×(拒绝敏感性:高拒绝敏感性/......
学习的有效性取决于个体在学习过程中是否能根据自身的学习情况采取相应的学习行为。Nelson的元认知控制模型从理论上分析了元记忆......
<正>90年代初关于记忆策略的研究基本上肯定了知识,尤其是特定领域的知识对某些记忆策略的使用有效性产生影响。但对于元认知知识......
在关于元记忆监测的大量研究中,不乏以成年人为被试的研究,而以儿童为研究对象的相对来说还比较少。本文从发展的角度对儿童元记忆......
准确的元记忆监测是人们能够进行高效率学习的前提。本文介绍了两种元记忆监测的错误修正。其中,反馈能够很好地修正信心判断的错......
<正>1.1 记忆的数量取向自Ebbinghaus开创记忆的实验室研究途径以来,传统的观点认为记忆是信息的存储,用词串学习的范式模拟项目记......
以有意义和无意义联系的两种词对为材料,采用3×2混合实验设计,考察了聋童元记忆监测与控制的发展特点。结果表明,聋童的元记忆监......
以有无意义联系的两种中文词对为材料 ,采用 2× 3× 2混合实验设计 ,对小学三到五年级学习困难儿童的元记忆监测、控制水平与学优......
本文旨在探讨大学生元记忆监测的概念及其影响因素。元记忆监测是指个体对自身记忆能力的评价和估计,其中任务变量、个体变量、知......
情绪对元记忆监测的影响是近年来元认知研究的一个热点,大量的研究表明情绪是元记忆监测的影响因素之一。此类研究的关注点分为两......
元记忆研究是当前认知心理学研究的热点,它是元认知的重要组成部分.它是人对自己记忆系统的内容、功能的认知和评价,以及对记忆系......
