民族器乐教学相关论文
职业教育不断深化改革,为高职院校民族器乐教学开展提供了丰富的平台。然而,高职院校民族器乐教学在实践中面临着诸多突出问题,人......
我国的高等教育2016年12月以来处于不断改革创新的阶段,特别在习近平重要讲话精神的引导下,高等教育逐步从"思政课程"转向了"课......
美育,也称美感教育,旨在培养学生认识美、爱好美和创造美的能力,是“德智体美劳”素质教育的重要组成部分.在高师院校,民族器乐教......
自上世纪80年代以来我国高等师范院校民族器乐教学有了长足的发展,对我国民族音乐的发展起到了重要的推动作用。但高师民乐教学却......
中国民族器乐在我国传统音乐中占据十分重要的位置，但是随着多元化音乐的发展，民族器乐受到很大的冲击，如今多种民族器乐的传承，只能依......
在现今艺术院校民族器乐课堂教学中,由于各种各样的原因,非物质文化遗产保护的观念还没有在教学中充分体现出来。在现今能够传承的......
中国的民族器乐具有着悠久的历史和文化,作为音乐教师必须要了解民族器乐;而全科师范生作为未来农村小学音乐教师,学习民族器乐也......
琵琶作为我国传统的民族乐器之一，在中国的弹拨乐器中占有很重要的位置，历经1000多年的流传与发展，形成了独特的音乐特性。其丰富的技......
几年来，为了适应教育形势的发展，我校立足地方文化资源．结合学生实际，构建了“加强民族器乐教学，弘扬地方文化资源”为特色的办学模式，着......
摘要：自古以来，闽台两地的关系源远流长，福建和台湾不仅在地理位置上紧密相连，在文化上也有着不可分割的联系。民族器乐教学是福建和台......
中国民族器乐唢呐独奏《百鸟朝凤》在音乐之都维也纳金色大厅成功上演，一次又一次骄傲地向世人展示出神秘的睛韵和无穷的魅力。也由......
在民族器乐教学中,需要教师通过多学科交叉研究的方法建立适合本专业演奏与教学的理论,并借此指导学生的学习、练习和演奏等实践活......
自我国将民族器乐教学引入高等教育以来,发展至今已有近百年的历史,民族器乐教学在我国已经形成了一套较为完整的体系,为人才培养......
7月26日上午，由中国音协高校联盟、中国音协民族音乐委员会、中国音协表演艺术委员会、中国音协官方网站、中国音协《音乐创作》编......
我国是一个拥有多民族、多文化的国家，发展过程中形成的文化形式有很多，其中就有必须要传承的民族器乐。民族器乐近几年也开始在教育......
民族器乐教学是高师音乐教育专业的重要内容。由于受到西方音乐教育体制的影响,我国的高师民族器乐教学存在着一些误区。本文主要......
为庆祝宋国生老师从事教育生涯50年而出版的这本文集,是宋老师50年二胡教育实践的系统总结,他和他的弟子们的理论探索,从一个侧面......
近年来,厦门地区对于南音的关注和保护度日渐提高,各大中小学积极开展南音兴趣活动,高校内积极响应高雅艺术进校园活动等,都对于传......
本文主要以海南高校民族器乐教学改革与策略为思考点,分析高校民族器乐教学中存在的问题,比如:民族器乐演奏人才培养目标、创新性......
为了更好地推动高等院校中民族器乐专业的发展,适当改变其教学内容和理念是十分必要的。对此,本文以高校中民族乐器专业教学为立足......
传统乐曲是我国民族器乐曲中的重要组成部分,数量众多且带有厚重的传统底蕴。然而,传统乐曲在演奏技法上不如近现代创作乐曲丰富,......
自20世纪20年代刘天华将民族器乐教学引入高等教育以来,经过近百年的发展,我国的民族器乐教学已形成体系,培养出大量优秀的人才。......
将社会对学习民族器乐学生需求与本科日常教学相结合,将专业技能进步与适应工作能力提高相结合,将西洋音乐教学成功经验与民族器乐......
从学堂乐歌开始,我国中小学音乐教育已经有百余年的发展历史。在这段时期我国的基础音乐教育得到了很大的发展,使得中小学音乐教育......
中国有56个民族,每个民族都有着本民族的习俗和文化,随着时代的发展和受西洋乐器、文化的影响,中国的传统乐器在不断消失。笔者作......
在本文中,笔者将会以民族器乐的本质特点以及当前民族器乐教学过程所存在的问题为切入方向,针对传承性与时代性在高校民族器乐教学......
＂小组课＂是我国高师民族器乐教学中新涌现出的一种教学模式,这一教学模式的出现对于提高学生的学习水平、节约学校的教学资源、弘扬......
<正>经过几代人的共同努力,特别是在东西方文化交流日益广泛、深入的大背景下,中国的民族器乐无论在创作领域、教学领域,还是在表......
高校民族器乐教学改革的核心价值在于弘扬民族文化,但当前我国高校民族器乐教学却存在缺乏创新的问题,表现为教学模式固化、课程设......
民族器乐教学改革刍议桂习礼建国以后，各类民族乐器相继在高等音乐院校设置专业，培育人才。数十年人才济济，专家辈出，教学科研硕果累累......
在北方民族大学音乐舞蹈学院的课程设置中,民族器乐演奏课是音乐表演专业学生的核心课,是音乐学及作曲专业学生的选修课,因此它是......
本文针对当前音乐教育中民族器乐教学的“无土栽培”现象,略论民乐教学与音乐文化生态环境的关系,以及民族器乐教学中民族音乐文化......
丰富多彩的民族乐器是我国民族传统音乐文化的重要组成部分,具有传承与发扬民族音乐的作用。本文主要在探讨我国基础音乐教育中加......
<正>反复研读傅利民等编著的《民族器乐理论教学法》(下称《教学法》),感触颇多,驱使自己有写几行文字的想法。《教学法》共五章,......
<正>我国民族音乐历史源远流长,民族乐器是中华民族文化宝库中一笔珍贵的财富。民乐反映了中华民族浓厚历史的积淀,具有强大的传播......
达尔克罗兹教学法、柯达伊教学法、奥尔夫教学法自诞生以来广泛应用于西方音乐教育中,传入中国后,被推广运用于一些幼儿音乐教育中......
在二十世纪我国已将民族音乐引入了高等教育，经过了百年的发展历史，已经形成了独特的民族器乐教学，同时培养出一批又一批的优秀人才。......
<正> 春秋时期,师文向师襄学琴时有“心器相应”之说。师文曰:“文非弦之不能钩,非章之不能成,文所存者不在弦,所志者不在声,内不......
民族器乐教学是高校音乐专业教学的重要组成部分，音乐教育的核心功能是美育。因此在器乐教学中我们要善于积极引导学生认识音乐的美......
20世纪以来,高师音乐教育体系大多采用的是欧洲近现代音乐教育体系。我们不应否认,欧洲近现代音乐教育体系对我国高师音乐教育的发......
<正>我国的民族器乐艺术根植于中国的土壤,其历史源远流长,博大精深,灿烂辉煌。它包含着各族人民创造的,能体现中华民族器乐艺术特......
<正>在我国"非物质文化遗产"保护事项的全面、持续推展中,政府、民间社会各有所为。政府文化主管部门制定大政方略,审核认定"非遗"......
