生物教学法相关论文
随着教学领域发展得越来越好,国家在教学的扩展和深入方面提出了更为严格的要求,例如对学生核心素养的培养,对学生学科素质的提升,......
新的基础教育课程改革所倡导的新理念,对高中生物教师的教学工作提出了新的要求为全面提高未来高中生物教师的科学素养、职业素质......
生物课是门实践与观察的学科.客观存在的事物及科学知识阐述的对象,往往同中有异,异中存同.只有通过比较,才能抓住事物的特点,认识......
自新课程改革推行之后,人们逐渐开始对以往那种以知识、分数、教师和应试为主导的传统教学观念、模式进行了认真反思,意识到其中存......
课程标准是国家对学生接受一定教育阶段之后的结果所做的具体描述,是国家教育质量在特定教育阶段应达到的指标.初中生物课程标准较......
“中国教育学会生物学教学研究会第三届代表大会暨第四次学术年会”于1994年10月21～24日在湖南省长沙市举行。会议代表达230多人,包......
为中学生物教学实现教师专业化智力支持的高师生物教学法课程教学仍然停留在原有的模式上，造成了高师生物教师培养与宁学生物教学的......
在高师生物教学法中融入创造性教育思想,有利培养有创造性教育观念和能力的师范学生.文章重点叙述了创造性教育在高师生物教学法中......
生物学是自然科学的一门基础科学,是工农、牧、林、渔、医学等学科的基础,与人类关系十分密切.从其发生发展的过程来看,它始终和人......
作者结合自身生物教学经验，在新课程改革背景下，提出有效提高学生生物科学素养的生物教学法课的方式，以其改善现有学生生物科学素养。......
学生物学教学法实验课的成功需要学生的学习主动性和主人翁意识，但授课老师在课堂上的组织和指导也非常关键，在教学过程中懂得如何“......
20世纪80年代末90年代初，已风行全美教育界的建构主义学习理论的思潮传入我国，倍受教育改革者的青睐，其中问题解决式教学模式就是在建......
【正】 高等师范院校的教育目的,在于为中学培养和输送合格的教师。良好的教学能力是一个合格教师必须具备的重要条件。所以,如何......
生物教学如何适应现代生物技术迅速发展的要求，如何培养学生分析和解决问题的能力，以使其独立掌握新知识、新技能并有所发现，这是当今......
学生是学习的主人，学生的发展是教学活动的出发点和归宿，完整的学习过程应使学生在获得必要的基础知识和基本能力的同时，情感、态度价......
提出了高师中学生物教学法课程在教学内容、教学形式、教学方法和教学评价等方面的改革思路.......
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媒体是教学过程的基本要素。它作为传递教学信息的媒介,能把抽象的教学内容化为直观的教学信息。因此优化教学过程必须先优化媒体......
<正>凯洛夫的"五环节"传统教学法,强调知识的系统学习、教师的主导作用,强调三中心(以教师为中心、以课堂为中心、以知识为中心),......
前言目前，在生物教学法教学的有关文献中，尚不见生物教学法实验室的提法，更不见有关的规划要求。全国各地各行其事，其建设水平参差不齐......
当前 ,正在进行的基础教育课程改革标志着我国基础教育进入了一个全新的发展阶段 ,课程改革对中学生物教师的素质和能力提出了严峻......
根据实施的程序不同,案例教学可分为两种模式：一是从理论到案例;二是从案例到理论。以生物科学专业本科学生为试验对象,以期末考试......
<正>进入21世纪,随着我国高等教育从精英型向大众型教育模式的转变,带来了前所未有的大发展机遇,同时也面临着更加激烈的竞争和挑......
１面临的问题如何让师专生在校期间尽早进入教师角色，以便更好地锻炼和培养他们的教学能力，使其得到较为切实的中学教学过程的实践，一直......
新的基础教育课程改革所倡导的新理念,对中学生物教师的教学工作提出了新的要求.为全面提高未来中学生物教师的科学素养、职业素质......
将“中学生物教学法”课程群按教学法专业基础课、专业理论课和应用实践课三大块设置,各块设置的课程分选修课和必修课。通过该课......
本文介绍了新中国早期所使用的生物学教学法讲义，阐述了该讲义产生的历史背景、内容结构与体系，讨论了该讲义在我国生物学教学领域中......
《生物教学法》是高等师范院校生物系学生必修的基础课之一,是生物科学、教育学、心里学、技术科学、逻辑学等多种学科相互渗透的......
