讽诵相关论文
千年以来,桃花作为古典文学中常见的意象被讽诵不衰,其原因如叶嘉莹先生所指出的:“第一个极浅明的原因,当然是因为花的颜色,香气,......
朱熹在《朱子语类》中说：“大凡读书多在讽诵中见义理，况诗又全在讽诵之功……” 这段话是说，我们在鉴赏诗歌的时候，只有通过反复诵......
教学目标：1讽诵全篇，玩味语言；2明确思路，了解文赋特征；3感谢苦难，享受生命。 教学方法：讽诵、范读、观想、自制板书、质疑问难教学时......
古代文学理论家认为进人作品意蕴的方式主要有两种。一是“涵咏”，一是“讽诵”。 “涵咏”这一概念是由朱熹率先提出。他认为诗......
我与饮冰室主人有相似的癖好:“生爱朋友,又爱文学,每于师友之诗之辞,芳馨悱恻,辄讽诵之,以印于脑。”说到原因,任公本人以“丰于......
一如果我们考察一下古代的语文教学,就会发现,在传统语文教育的漫长历史中,诵读作为有效的教学方法和学习方法,是一以贯之的。《周......
[摘要]普通话朗读在语文教学中起到不可估量的作用。“吟哦讽诵”是语文课的基本要求。作为中学教师,应在教学中重视普通话朗读,正......
朗读是一种历史悠久、行之有效的语文教学方法.它可以起到增强语感、加深课文理解等作用.本文从朗读的准确、流畅、传神三方面出发......
