“生活教育理论”相关论文
虽然我们一直把“素质教育”的口号放在首要位置,但实际情况是,在教学中仍然存在着重考试、重分数的现象,把考试分数作为教学的最......
陶行知先生是我国伟大的教育家、思想家、民主战士，“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是陶先生生命轨迹和教育轨迹的真实写照，直到今天......
重庆合川陶行知先生纪念馆从提议至修建和展出，历时91个月，比陶行知在合川办育才学校的时间还长。值得欣慰的是，在陶研工作者和老校友......
环境是人们赖以生存的条件,环保教育应从幼儿抓起。陶行知“生活教育理论”运用于幼儿环保教育,对培养幼儿环保意识具有重要意义。......
生活是语文学习的源头活水，生活有多丰富，语文学习的资源就有多丰富。我国著名教育家陶行知先生也提出了“生活教育理论”，他认为没有......
在陶行知"生活即教育"理论的指导下,幼儿园合理开发和利用社区资源,能够使之成为幼儿园活的教育场所、活的教育内容和活的教育方法......
一、“生活教育理论”呼吁教师的课程资源意识1．陶行知教育理论的目标是实行全人、真人、完整的教育，实现人的全面发展，对应于新课程......
“生活教育理论”是陶行知先生教育思想的主线和重要基石,他认为脱离生活,脱离劳动的传统教育会扼杀儿童的身心发展,其结果是培养......
“生活教育理论”是陶行知教育思想的主体与精华,对当前的教育改革有着重要的现实意义.过什么样的生活就是在受什么教育,孩子们应......
一、回顾（一）学习教育理论 80年代以来，随着改革开放的深入发展，我区教研室经常组织全区教师认真学习教育理论文化。先后组织学习邓小......
随着“生活教育理论”在现行教育改革中的广泛应用,该理论对各个学科的教学方法都有一定的影响。而音乐是来源于生活,反映着生活的......
