《从现在开始》相关论文
《语文课程标准》明确指出:学生是学习和发展的主体。在执教《从现在开始》的过程中,我始终坚持以生为本,将课堂还于学生,给学生充......
教学内容：人教版小学语文二年级上册第五单元21课设计理念：本设计力图从学情出发，依据低段的教学目标“读通读顺课文”和“识字学词、......
一、检奁预习 明确要求 检查生字，读顺课文，粗知大意(略)。二、朗读感牾 想德体验 (一)师：谁来读课文的第一自然段?注意，狮子可是林中......
同学们，课文《从现在开始》中，狮子让小猴子当万兽之王，这当然是很好的结果。可是，让大家接受不了的猫头鹰和袋鼠也想当万兽之王，他们会......
一、结合课堂情境，理解词语含义一般来说，通过查工具书理解词义或由教师直接说明词义的词语教学方式，调动不起来学生学习词语的兴趣，不......
人教版二年级上册开始，短语的运用编排在了《称赞》、《从现在开始》、《活化石》《窗前的气球》这四课的读读写写中。虽然题型很少......
《从现在开始》选自人教版实验教材二年级上册第五组，这是一篇既洋溢着浓郁时代气息，又贴近儿童生活的好课文。它以童话的形式，叙述动......
一、教材分析（一）课文简介《从现在开始》讲的是狮子大王想找一个动物接替他做“万兽之王”，让猫头鹰、袋鼠、小猴子轮流做。最后，小猴......
课堂上仿写是提高学生语言表达能力的重要方法。那么该如何指导学生模仿写呢？ 一、第一级练“写”：“词句”的仿写 1. 仿写词......
本文是一篇集故事性和人文性于一体的文章。本课设计是想通过创设情境、激发兴趣，引导学生自主学习、感悟文本．体会情感。在学习中教......
【教学目标】1．知识与技能：认识九个生字，会写十个生字。2．过程与方法：通过多种形式的读，想象说话，体会课文中蕴含的情感和道理。3．情感态......
教学目标：1.认识9个生字，会写10个汉字;学会欣赏汉字，在写字中体会汉字的形体美。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中蕴含的生活......
<正>童话是儿童文学的重要样式,是在现实生活的基础上,用符合儿童想象力的奇特情节编写成的充满幻想色彩的故事,对于激发学生的想......
<正>教学片断:师:同学们,现在你们都是森林里的动物了,我是森林里的小记者。我要来采访一下袋鼠大王上任后动物们的反应。......
<正>一文本解读台湾作家管家琪的童话《从现在开始》是人教版二年级上册第五单元的第四篇课文。本单元课文围绕"友好团结"这一主题......
<正>《从现在开始》这篇课文选自人教版小学语文第三册第五单元,是一篇富有童趣、情节生动且富有浓郁现代气息的童话故事。讲述的......
<正>教学目标:1.用多种方式识记9个生字,特别是在语境中识记生字,对平时较常见的词语,比如,"轮流"等能学会运用。2.在能够自主观察......
<正>当学生无拘无束、畅所欲言时,这样的课堂一定是孩子们自由的天堂。当老师不再谨小慎微、惟恐出错时,这样的课堂一定是开放的课......
期刊
<正> 小学低年级教材中有很多童话。童话是儿童文学作品最重要的体裁。而《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《语文......
<正>"人生识字聪明始",《语文课程标准》指出1-2年级学生认识常用汉字1600∽1800个。识字是低年级语文教学的首要任务,是毋庸置疑......
<正>童话故事构思新巧,想象丰富,情感饱满,语言童趣,为儿童所喜闻乐见。其特定的表现形式,容易激起儿童对故事内容、艺术构思、表......
<正>教材:义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级上册。内容综述:《从现在开始》是一篇充满浓郁现代气息的童话故事,文中以......
<正>每位老师都想把课上好,但什么样的课是"好课",怎样才能上出"好课",我想归根到底还是取决于教师的教学"气质"。以下是我对陈老......
<正>笔者有幸听到许嫣娜老师执教的《从现在开始》,其中的识字教学片段令人拍案叫绝:师:从现在开始,狮子大王要宣布一件重要的事情......
<正>【教材分析】《从现在开始》是一篇富有儿童情趣,故事情节非常生动、有趣的童话故事。读《从现在开始》,除了忍俊不禁之外,还......
