《海上日出》相关论文
本文以《海上日出》一文为例,论述习作单元中经典课文教学价值最大化的方法:依托课程标准,了解单元编排用意;体悟遣词造句,探究经......
每次从讲台上走下来,我都会扪心自问:这节课你的言行合乎规范吗?你赢得了孩子们的欢迎和信任了吗?寒来暑往,不知不觉在教育岗位上......
<正>一、文本解读:聚焦"亮光",发现"力量",联系"星光"本文是作家巴金在赴法国留学的途中写的一篇短文,收集在记录这次海上见闻的《......
<正>思维发展与提升是语文核心素养之一,它与语言发展是相辅相成的。这就需要教师基于学生思维发展和提升的需要,巧妙地借"问"思辨......
阅读教学包含有丰富的科学文化知识、情感心理意蕴和强烈的审美意识。在素质教育的实施中,如何针对小学生的实际状况,把学生文化素......
从儿童心理特点出发,通过朗读、想象、说话三个步骤,激发美感,发展思维,提高学生理解诗歌的能力——......
程序导学,主线在“序”。任何事物都有它潜在的发展因素,做任何工作都有一定的操作规律,按照规律办事,沿着一定的轨道和序列去操作......
凡事都需要把握一个度，有教师在设计相关朗读环节时，以美读的名义，展开无休止的朗读，范读、个人读、集体渎轮番上阵。......
本组共有三篇课文。《海上日出》《燕子》是看图学文,《古诗三首》是讲读课文。这三篇课文侧重反映了大自然的景物。编排的目的是......
《海上日出》是一篇看图学文课文,侧重对景物的观察与描写。作者重点观察和描写的是“海上日出的全过程”和“在有云情况下的海上......
观察教学“三要”武山县洛门镇汉坪小学杨尚虎一、讲清观察顺序和规律观察教学首先要给学生讲清观察的顺序和规律。顺序，也叫次序。......
交待时间是记叙文的要素之一。交待的方式多种多样,它们的作用也各有千秋。写作时究竟采用怎样的方式效果更好,当然要因文而异。所......
【正】 阅读教学能否在开课前几分钟就调动学生的求知欲,对上好一堂课有十分重要的意义。 提问式点题。多年来,教师们依据学生勤学......
【设计意图】设计这样一堂主题性复习课，是因为在五年级的本册教材中有关于太阳的两篇课文《海上日出》、《夕照》，在这些课文的课后......
本组教材以“自然景观”为主题，旨在让学生感受到身边处处是美景，生活时时有色彩，培养学生热爱大自然，热爱生活的情感。这组课文安排很......
《语文课程标准》提出：阅读“应该让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”本设计重在培养学生的感受......
初识记得第一次接触《黑龙江教育》是在二十六年前。1990年，刚刚走上教师岗位的我，初上讲台，不知如何上课。印象最深的是校长第一次来......
1.教师指导。如，在学习范文《海上日出》之前，可布置学生做好三项工作：一是摘抄。大量阅读课外书，找出书中与“月亮”有关的文章，对文章......
阅读能力是自学能力的重要标志。因此。培养和提高学生的阅读能力,是语文教师的特殊任务。学生通过一个阶段的学习,如何达到预定的......
[课例简析]《海上日出》图文兼美. 课文按照日出前、日出时、日出后的顺序描写海上日出宏伟壮观的景象. 教学时, 可使用“情境导学......
学习生字生词，感悟作者造词造句的准确；感受海上日出的壮观景象，提升审美情趣；有感情、流利地朗读课文，并能背诵。......
注重文本意蕴的整体感受，强化形象思维与审美情趣的有机衔接，在品读中鉴赏、玩味蔚为大观的日出景象是这三份案例的共性。透过共性，我......
小学语文是小学各门课程中占时最多、内容最美又最丰富的一门课程。时空的跨度非常大,涉及的内容极为广泛,它展示了无比丰富的美的......
教材分析：《海上日出》是一篇巴金的散文，作者运用简洁的语言、比喻拟人的修辞方法，生动地描绘了一幅朝阳初升、瞬息万变、五彩缤纷的......
<正>【教学目标】1.通过理解文中重点语句的含义,感受海上日出的壮观景象,体会作者对海上日出的赞美之情,并从中领会作者追求光明......
【正】 在小学语文教材中,编绘有多幅图画,这些图画是教材的重要组成部分,对训练学生的观察能力,正确理解课文思想内容,陶冶爱美情......
天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地......
上初中学《海上日出》这课时，范老师神往地说。咱们村没人看过大海，这样吧，明年全公社统考，你们哪怕有一个人进入前10名。老师就带大家......
课堂提问是课堂教学的重要组成部分,是输入信息、传递信息、交流共振的一条渠道。为此,我对课堂提叫进行了有益的尝试。 一、方式......
小学语文如何实施愉快教学晋桂芳愉快教学的宗旨是根据儿童的心理特征，努力创设各种愉快教学的情境，寓教于趣，以趣促思，激发学生的乐学......
