《迢迢牵牛星》相关论文
古诗语言凝练,字里行间往往留有很多空白.想象补白是古诗教学的着力点.教学时,教师要为学生营造自由想象的氛围,恰当运用留白艺术......
“盈盈一水间,脉脉不得语”中“盈盈”一词在历代的注解当中都是一个争议的焦点.很多注解当中以之为状水貌之词,形水清浅之状.但是......
本文比较了中英诗歌的音韵,以《迢迢牵牛星》的翻译为例,说明以翻译美学中的审美观照和动态模仿理论作为指导,有助于实现古诗英译......
《迢迢牵牛星》是《古诗十九首》的代表作,这首诗将现实和愿望强烈对比,通过描绘牛郎织女隔河相望而不能互相倾诉衷情的痛苦,抒写......
古诗语言凝练,字里行间往往留有很多空白。想象补白是古诗教学的着力点。教学时,教师要为学生营造自由想象的氛围,恰当运用留白艺......
其一，“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。”《教师教学用书》认为：“‘迢迢’，写距离之远；‘皎皎’，写星光之亮。叠字‘迢迢’和‘皎皎’兼写牵牛......
加强实验教学提高学生能力●姜克坤实验教学是使学生从感性到理性、从现象到本质、从具体到抽象理解教材形成概念、提高能力的重要......
本节课教学的一首小诗——《迢迢牵牛星》，选自《古诗十九首》，是梁太子萧统编入文选的十九首古诗之一，被称为五言诗的冠冕。正如《诗......
<迢迢牵牛星>一课中,对"终日不成章,泣涕零如雨"两句,教材上只有分开的注释,并未提示其句间的关系.......
本文从总体上简论了《古诗十九首》的较突出的文学成就。首先，简说其所包含的“仕途愁怅”、“人生享乐”、“相思别离”的三个方面......
自古以来的一切优秀文学家，无不在一系列表象上唤起自己最独特的深层体验和感受，并力图把这属于自己的体验和感受化为优美、清新、深......
一直以来诗歌鉴赏题都是学生高分路上的“拦路虎”，故而如何教导学生正确鉴赏诗歌，是每一个中学语文教师必须解决的问题。本文以《迢......
笔者教学《迢迢牵牛星》时，遇到了这样一个问题：学生在l上课之前通过预习提示和课文注解已经对课文有了一些认识，他们知道《迢迢牵牛......
《迢迢牵牛星》是《古诗十九首》中最有名的一首抒情诗。是东汉末年中下层文人创作，主要是表现游子思妇的离别相思之苦，也真实地反映......
《古诗十九首·迢迢牵牛星》整诗中所贯穿的牛女故事是一段流传了两千多年之久的神奇的传说,是一个逐渐形成的爱情的悲剧故事......
在《迢迢牵牛星》的教学和交流中,我发现有不少同事和学生可能是受教参以及手头上资料的影响,把诗中的天河仅仅理解为封建礼教的象......
作为中学语文教师,我们要在语文课堂上规范文字,在字词句上用功,让学生感受我国语言的美妙,展示祖国语言文字的魅力。一、区别近义......
<正> 迢迢牵牛星,皎皎河汉女。纤纤擢素手,扎扎弄机杼。终日不成章,泣涕零如雨。河汉清且浅,相去复几许?盈盈一水间,脉脉不得语。......
《迢迢牵牛星》是《古诗十九首》的名篇之一。本文试从牵牛、织女神话故事的流传过程来分析《迢迢牵牛星》,认为作者就是从神话传......
<正>迢迢牵牛星迢迢牵牛星,皎皎河汉女。纤纤擢素手,札札弄机杼。终日不成章,泣涕零如雨。河汉清且浅,相去复几许?盈盈一水间,脉脉......
<正>文学作品中涉及牛郎织女故事的很多,大都取其哀怨的情调。杜牧的《秋夕》中"天街夜色凉如水,卧看牵牛织女星。"两句,就是借隐......
<正>东汉末年,五言诗的发展进入了一个成熟的阶段,标志其最高成就的就是《古诗十九首》。《古诗十九首》是汉代无名文人创作的抒情......
<正>一、教学目标1.知识与技能(1)了解《古诗十九首》有关常识。(2)理解诗歌大意,体会叠音词的用法。(3)训练学生诗歌朗诵的技能。......
<正>【学习内容分析】《迢迢牵牛星》是普通高中课程标准实验教科书粤教版必修一的第17课。这首诗短小精悍、通俗易懂,而且朗朗上......
<正> 迢迢牵牛星,皎皎河汉女。纤纤擢素手,札札弄机抒。终日不成章,泣涕零如雨。河汉清且浅,相去复几许。盈盈一水间,脉脉不得语。......
期刊
<正>一、案例背景作为中国传统文化的重要组成部分,古代诗词以其典雅精致、言简意丰而流芳千古,成为传统文化中的经典。1999年2月,......
<正>《迢迢牵牛星》是苏教版七年级下册第六单元诵读欣赏中的一首诗歌,《天上的街市》是一首现代诗歌。两首诗歌,一首是古体诗,一......
●追求:在语文教学实践中,追求唯美与诗意,寻找创作与感动,弘扬浪漫与理想。●向往:给学生以诗的阳光,小说的空气,戏剧的水分,散文......
普通高中《语文》教材第三册（人民教育出版社2004年版）编选了《古诗十九首》之十《迢迢牵牛星》。笔者在教学的过程中。发现教材和与......
