教育技术学科相关论文
当前,在国家大力提倡教育数字化转型和高等教育高质量发展的政策导向下,我国教育技术学科将迎来高质量发展的重要机遇。我国教育技术......
中国教育技术学科的发展史就是学科的国际合作史,从最初学术交流、开办专业到建立完整学科体系与确定国家教育信息化战略,都离不开......
中国社会科学评价中心公布的CSSCI(2021-2022)显示,收入其中的教育技术类期刊已经有八本了。如何看待这一数量,值得思量揣摩。也许......
近十多年来,很多教育工作者在解读2000年教育部下发的《关于在中小学普及信息技术教育的通知》和《中小学信息技术课程指导纲要(试......
学习分析技术起源于教育大数据进一步发展的需要,它必将带来教育技术学科又一次快速发展的机遇.在线学习平台是教育大数据产生的主......
一、问题的提出 十年来,我国电化教育事业得到了很快的发展,它正逐步深入到教育、教学的各个领域,为教育的改革和发展带来了生机......
随着教育技术学科的不断发展,教学理论和应用技术成为了教学研究的重点内容。传统的以教师为中心的教学模式,使学习者长期处于被动......
2002年9月6日,天津电大召开了新学期首场学术报告会。中央电教馆副研究员、中国电化教育协会常务副秘书长刘雍潜同志应邀作了题为......
我现在是一名从事电教工作的教师 ,毕业于北京师范大学教育技术专业 ,我是在工作后才认识《电化教育研究》的。我记得第一次见到它......
《电化教育研究》已经出版 1 0 0期了 ,作为一名忠实的读者和有幸在其上发表文章的作者 ,我向它表示诚挚的祝贺和衷心的感谢。1 0 ......
一本好的学术刊物 ,是一个孕育学术人才的肥沃土壤 ,又是一个启迪莘莘学子的开放式课堂 !这种学术刊物的主持人和编辑群体 ,不仅需......
蓦然回首,我们转瞬间已经走过了23个春秋。屈指细数,我们已经编辑出版了200期杂志。在回眸与梳理之后,我们看到了不同时期的自己。......
教育技术学研究方法是该学科研究的重要内容,它也是教育技术学科区别于其他学科的重要标志之一。本文首先阐明了探究教育技术学研究......
当前大多数教育资源的共享是关于网页和数据库的,其缺点是关联性差、资源重复、缺乏术语规范化等,出现此现象是因为教育资源共享缺少......
随着计算机网络、信息技术的高速发展,数字资源数量呈指数级增长.由于资源种类繁多,知识组织的单位粒度过大,造成了用户的检索和使......
知识经济的时代,高等教育成为提高综合国力、增强科技创新能力的基地。高等教育与区域经济的协调发展成为高等教育发展的目标。学科......
我们面对的是一个高度信息化的时代,生存在一个媒介无处不在的社会。媒介形态多样化,媒介环境复杂,我们不能不对媒介本身及其传播的信......
作为一门对深化教育改革、素质教育促进、信息化教育、培养创新人才以及终身教育体系构建有推进作用的教育技术学,是现代教育界人......
21世纪是科学技术快速发展的时代,为了不断适应快速发展的社会和经济状况,当今社会中在不断进行教育改革,而现代教育技术的改革就是其......
摘 要:为应对信息技术课程师资的缺乏,近十年来高师院校教育技术学科加大了对信息技术课程教师的培养力度,但文献研究表明:信息技术教......
丁钢(华东师范大学教育科学学院院长、终身教授、博士生导师,兼任国务院学科评议组成员),王陆(首都师范大学教育技术系教授,副系主任),两位......
本文结合医学视听教育的现状和发展,描述了学术地位的组成因素,依据人才素质结构、学术成就和影响作用,把学术地位划分为6个层次。......
实验室建设在教育技术学专业中的地位 教育技术学科在我国建立已经有二十几年的时间了。近年来,教育技术学科从无到有,从小到......
“Module”这一词,在硬件领域也常常被译为“组件”或“模件”。这类术语是电子工程技术发展到一定时期的产物。在电子工业的早期......
本刊讯第13届教育技术国际论坛(IFET)将于2014年10月在江南大学召开。教育技术国际论坛是教育部高等学校技术专业教学指导分委员会主......
作为普陀区教育学院的现代教育技术研究室,我们的教育技术实践活动更紧密地与本区的教育教学实际情况及学院各业务部门的专业需求相......
河北大学教育学院教育技术学科由硕士点和本科专业构成.设有河北大学现代教育技术研究所、教育技术系和教育技术中心三个机构。教育......
北京师范大学教育技术学院于2004年底正式成立,其前身是1979年由教育部审批成立的北京师范大学现代教育技术研究所。北京师范大学的......
当前教育技术理论研究话语中存在一些逻辑问题,如概念内涵模糊、内容泛化、逻辑论证不清等。通过分析几篇有代表性的论文,笔者探讨了......
我国的教育技术学科经过70年的发展.无论在理论建设上还是在实践应用上都取得了很大成就。但一些重大学术问题长期没有得到解决.如名......
由教育部全国高校教育技术学专业教学指导委员会主办,华南师范大学教育信息技术学院承办的2012教育技术国际学术会议(ETIF2012)将于20......
20世纪90年代以来,以计算机和网络技术为代表的现代信息技术的迅猛发展,推动了新技术在教育领域中的应用,导致了教育技术的应用和......
普通高校教育技术学专业的培养目标是培养能够在新技术教育领域中从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等的教育......
近日在网上游弋时,我在一个教育技术论坛上发现了这样一个帖子:“教育技术学科自身的特色体现在哪里?”这也是困惑我很久的一个问题。......
【正】一、问题教学设计作为教育科学领域的一门应用性学科,具有很强的实践性,在教育技术学科体系中占据着核心地位。随着我国教育......
文章针对我国高师院校的转型,从培养目标与学科发展、办学规模、管理机制及学制建制等多层面进行了分析,并剖析了教育技术学科课程......
教育技术与学科的整合,是普及现代教育技术的关键,是现代教育技术学科和其他学科互利的一种教学模式。现代教育技术与学科的整合成为......
教育技术与学科的整合,是普及现代教育技术的关键,是现代教育技术学科和其他学科互利的一种教学模式。现代教育与学科的整合成为学校......
科学技术的发展极大推动了我国教育体制的改革与创新,在以信息技术为主导的社会发展形态下,教育技术学应运而生,并积极发挥着自身......
2009年6月16日至19日,中国教育技术协会期刊专业委员会2009年年会在浙江师范大学顺利召开,24家期刊代表出席了本次年会。17日上举行......
2011年9月17日至19日.由宁夏大学主办.宁夏大学教育学院、清华大学教育技术研究所、东南地区教育技术系主任协作组承办的“教育技术......