校长培训模式相关论文
自我意识完善、思维品质卓越、道德高尚、社会责任感强、理想信念坚定是教育家型校长的精神特质。现有的校长培训模式关注知识与技......
贵州省在校长培训的实践中摸索出学校领导团队的培训模式,该模式以“推动学校发展”为总目标,采取以学校为单位,正职校长、德育副......
一、中小学校长培训模式界说“模式”作为一个概念，目前人们有着多视角的看法和不同的理解。中小学校长培训模式是以提高校长的职业......
在中小学校长培训需求日趋多元化的今天，全部依靠专门培训机构的资源是远远不够的，这就要求培训部门和组织者要有开放的心态和专业的......
浅谈中小学校长培训发展战略与策略程振响江苏省中小学校长培训和全国一样，经过多年的工作，已开始步入规范化、制度化的轨道，并向科学......
在推进城乡教育均衡发展和灾后教育高位重建的双重背景下，整体提升校长的战略规划能力和管理水平，是促进城乡教育均衡发展、推进教育......
校长培训模式是校长培训体系的核心部分，也是校长培训能否取得成效的关键。为了高质量地开展中小学校长培训，“十五”期间，我们构建并......
随着知识经济时代的到来，信息的传递方式也在发生着深刻的变革，网络以其快捷、迅速、超越时空等特点被人们所认可。从某种意义上说，它......
1998年4月下旬,来自国家教育部有关部门和全国九个省的58名代表汇聚江苏省连云港市,参加国家教育部“九五”重点科研项目“面向21......
建立全方位、立体化的开放式校长培训体系是新形势的要求,本文通过对培训与跟踪指导相结合的校长培训模式的具体分析,为培训机构提......
1．移动互联时代，如何更新培训观念，探索教师培训新模式、新方法，优化“国培计划”方案。2．研究中小学教师专业标准及教师准人机制，构建和......
近年来，我国校长培训实践出现诸多新模式，实践性取向成为专业能力提升培训的必然选择。基于实践性取向的能力提升培训模式特点突出，以......
模式是为事物未来发展而设计的一种图式。计划经济到市场经济，时代不同，校长培训模式也应有所相应的转换。具体有三种转换：一、计划经......
一、"教育会诊"校长培训模式的内涵及其现实背景任何一个模式,必须首先回答它是什么,为什么要搞,以及如何来搞,这就是哲学上所讲的......
"十五"中小学校长培训模式研究是浙江省立项课题(浙教干训[2001]16号)"欠发达地区中小学校长培训质量标准与保障体系研究"的子课题......
“菜单式”校长培训是指培训院校依据各类参训校长的不同需要，结合任课教师的研究专长，拟定不同的培训专题，经过必要性与可行性的论证......
基础教育改革的深入和教育国际化的趋势，使“十一五”中小学校长培训工作面临着新的挑战和机遇。因此，必须认真总结“十五”期间校长......
校长的专业发展不断引起社会各界的重视，我们不仅要在理论方面上取得长足的发展，还要不断探索将理论运用到实践中的各种模式，才能避免......
一、厦门市实施中小学校长远程培训的背景与目的传统的中小学校长培训模式暴露出越来越多的问题：一是接受培训的中小学校长大都工作......
中小学校长培训的瓶颈问题是如何解决培训的实效性和针对性，而真正将培训落到实处，使培训成为校长们的需要和渴求，就要尝试构建一种和......
以问题解决为基础的现场诊断式中小学校长培训可以较好地帮助参训学员校长和其所在的学校解决面临的实际问题和困难。以发现问题为......
校长培训需要以正确的价值取向为指导。校长培训价值取向具有实践品格,它的突出作用是决定和支配校长培训主体的价值选择,具体体现......
"八五"以来我国中小学校长培训研究发生三大变化:一是研究格局从整体走向分化;二是研究方法从单一走向多元;三是研究定位从本土行......
校长培训模式体现了校长培训价值取向与操作方式相统一,具有层次性、多元性、可迁移性等不同于普通成人培训模式的特点。应在理清......
英国校长培训由“国家校长专业资格”(简称NPQH)、“校长领导与管理计划”(简称HEADLAMP)和“在职校长领导计划”(简称LPSH)三个层......
组建训研修共同体,创新培训模式,发挥名优校长示范、辐射作用,增强培训实效,引领中小学校长在开放与互动、合作与分享、关爱与支持......
