物质的分类相关论文
以人教版第一册“物质的分类与转化”为例，尝试利用项目式教学进行阶梯式深度学习的教学实践。深度学习关注学习者对知识的自主构建......
分类是一种方法,也是一种认识(观点),用此方法学习化学,实现物质、转化、原理、结论的结构化.“物质的分类”学习可以将繁杂的物质......
以人教版第一册“物质的分类与转化”为例,尝试利用项目式教学进行阶梯式深度学习的教学实践.深度学习关注学习者对知识的自主构建......
物质的分类及离子反应是高中化学学习的基础,也是考试的热点。重点考查混合物与纯净物的分类、强弱电解质的分类、酸碱盐及氧化物......
“分类”是浙教版初中《科学》学习的一种重要思想和组成内容,对知识起到承上启下、统领全局的作用,涉及40多个基本概念,但都比较......
一、判断纯净物与混合物由一种物质组成的物质称为纯净物,单质和化合物都属于纯净物。由两种或多种物质混合而成的物质称为混合物......
“分类”是浙教版初中《科学》学习的一种重要思想和组成内容,对知识起到承上启下、统领全局的作用,涉及40多个基本概念,但都比较......
在新课改的背景下,高中化学课堂教学改革是重要的工作内容,也是实施素质教育的必然要求。支架式教学是建构主义学习理论教学模式的......
在高中化学的学习过程中,如果能够很好地运用“发散思维”,从不同的角度和层面来学习,将会起到事半功倍的效果。下面以SO2的学习为......
认知策略是个体主动采用的用于提高其完成认知任务的效率的方法：它在个体学习和解决问题中起到计划、监控和调节作用，它本身并不表现......
与传统课堂模式相比,'翻转课堂'已成为一种新的课堂模式,能够更好地激发学生学习的积极性和主观能动性。而'物质的分......
本文从物质的分类、守恒规律、矛盾规律、质变和量变规律、现象和本质规律等方面论述培养高中生化学思维能力的策略,使学生更加有......
一、课时教学三维目标:1. 掌握物质的分类;2. 熟练掌握五种不同类别物质的化学性质、物质间的转化规律;3. 熟记推断题题眼。二、重......
物质的分类是整个化学学习过程中非常重要的学习方法,但是在平时学习中很容易形成思维定式,犯"以全概偏"的认知上的错误.总结了高......
分类观是化学核心观念之一。本文介绍了福州第八中学杜开颜特级教师执教的"物质的分类"示范课,对这节课的过程与特色进行了观察与......
核心素养落实到初中科学教学中,包括科学核心知识、科学方法与科学思想三部分。文章以"物质的分类"的教学设计为例,采用问题教学法......
人脑是意义的建构者,学习的过程可以理解成是脑在寻找和创建意义的过程。受西方“科学主义”影响的时代背景下,学校教育也被“考试......
聚焦学科素养形成与发展评价,依据逆向设计的教学模式,构建教学目标、评价目标二合一的物质分类教学板块结构(分别为类别辨识.类别......
找准学生最近发展区,结合学生知识的含混思维、复合思维、概念思维三个阶段设置N级作业,减轻学生学业负担,激发学生学习兴趣。对作......
"胶体"的知识与学生以往所学的知识有所不同,它研究的不是某种物质所特有的性质,而是物质的聚集状态的变化表现出的特有性质,本文......
在综述关于"物质的分类"的已有教学研究的基础上,分析了"物质的分类"对促进高中生无机物性质学习的功能价值,并在学生情况分析和教......
"物质的分类"是普通高中化学课程标准要求学生必须建立的基本的化学观念。论述了物质的分类相关概念的知识层级结构,包括静态分类......
初中生学习化学的过程像新生儿认识世界一样,需要经历一个循序渐进的过程。作者以皮亚杰认知发展阶段理论来指导初中化学教学,在物......
