认知主体性相关论文
一、课堂交往训练目标和内容上的注意点教学过程中传递的信息要为学生接受、加工、顺应或同化,需要教师与学生、学生与学生相互间......
本文立足于对人类日益严重的生存困境终极原因的发掘，在人类理性思想发展史上来找原因，从而论述了西方（特别是近代）认知主体的理性发展......
课堂教学的本质是人际交往作用的过程。教学过程中传递的信息要为学生接受、加工、顺应或同化,需要教师与学生、学生与学生相互间......
人之存在的主体性三题杨金海（中共中央编译局当代马克思主义研究所）近几年来，我国哲学界关于人之主体性的著述颇丰，这对于该问题的深......
多媒体技术是一种新的系统集成手段，在课堂教学中，教师通过多媒体技术向学生传递信息，学生利用多媒体向教师反馈学习信息，实现教师、学......
隐喻效果的实现依赖于受喻者的解读。但是主体的经验异质性使得隐喻及其意义具有多种假设或开放性特征。本文提出，隐喻及意义的解读......
主客体二元分裂是认知主体性哲学的根本难题。真正意义上的主体性，即独立自主或者个人的自由意志，它彰显于近代西方哲学，并集中表现为......
认知的主体性发生、发展源头可以从认知图式及其功能的个体发生中;探寻、婴幼儿虽没有自我意识，却凭借遗传所得的各种本能反射图式......
本研究重点探究的是译者在解读和翻译唐诗隐喻时的主体自洽和认知思维，以期得出切实可行的唐诗隐喻翻译策略。主体自洽原则是在认知......
