认知功能教学法相关论文
本文研究的核心内容是将认知功能教学法和对外汉语离合词教学相结合,并以认知功能教学法的基本原则和教学理念为依托,以留学生离合......
在现代汉语口语中,“什么”不表疑问是个出现较频繁的语言点,也是对外汉语教学中的重点。由于“什么”的非疑问用法具有分类多而且......
平面量词教学在老挝汉语教学中是学生学习的重难点,而“认知功能教学法”被很多教学实验证明具有显著的教学效果,使“认知功能教学......
依据认知功能教学法的"有效语料"原则准备英语课堂教学语料,并在教学中加以实施,预计能取得较好的课堂教学效果,还能提高学生的认......
在对外汉语教学中,语法教学始终是非常重要的一个部分。兼语句是汉语特殊句式之一,留学生在学习兼语句时会产生大量偏误,因此在兼......
在理论分析的基础上提出"认知功能教学法能够促进学习者语言学能发展"的假设并对其验证,进而论证"语能发展观"。研究结果表明,认知......
英语写作在大学英语教学中举足轻重，有效提高学生写作水平是教学中的重点之一。认知功能教学法有机地结合认知法和功能法，强调对语言......
本文在“马上”与“立刻”本体研究的基础上,采用认知功能教学法,侧重语境和语料的研究,根据中级班留学生的汉语水平制定了“马上......
对外汉语初级阶段的词汇教学所受的重视程度一直不太高，滞后于初级阶段语音和语法的教学。但是，如果初级阶段的词语教学得不到重视，很......
本论文以泰国汉语教学中的“名量词教学”为研究对象,以泰国皇家大学系统下汉语专业的汉语名量词教学为主要案例。首先,对汉语名量......
依据认知功能教学法的"有效语料"原则准备英语课堂教学语料,并在教学中加以实施,预计能取得较好的课堂教学效果,还能提高学生的认......
本文首先简要地介绍“认知功能教学法”的基本原则,然后通过对词语辨析教学的“有效语料”、“有效语料”的准备方法和教学步骤以......
本实验检验汉语语篇规则的可教性和"认知功能教学法"的有效性。实验将4个班约52个学生分别分入对照组和实验组,采用"认知功能教学......
随着汉语热在全球范围的持续升温，我国的对外汉语教育事业也加快了发展的步伐。初级阶段的对外汉语教学中，存在重语音、语法，轻词汇的......
自从二十世纪80年代我国对外汉语教学界普遍分技能设课以来,听力课作为一门独立的课型越来越受关注,随之对听力课的研究也不断发展......
“认知功能教学法”的最初设想是金立鑫和邵菁于2001年提出来的。该教学法意在结合近半个多世纪以来语言学界最有影响的两大语言学......
本研究通过教学实验和问卷调查考查基于认知功能教学法的大学英语"词汇深度"教学模式在课堂教学中的教学效果以及学习者对该教学模......
本文指出“词汇深度”教学是目前大学英语词汇教学中的亟待解决的重要问题，并且试图探索解决这一问题的途径。本文从理论上了分析用......
"]把"字句教学一直是对外汉语教学的重点和难点。过去我们在"把"字句教学中存在着一些失误,就是在教学中只重视结构,而忽视了语境......
大学英语教学中“词汇深度”教学的欠缺、滞后严重阻碍学习者英语综合能力的提高。文章在对认知功能教学法和“词汇深度”教学的理......
