词汇大纲相关论文
国际中文教育应承担帮助学习者理解中华民族道德观念的重要功能,而目前国际中文教育研究多集中于语言知识点与技能的教学与研究,缺......
1988年出版的《汉语水平等级标准和等级大纲》试行本,注意到了离合词的特殊性。其中词汇大纲采取的是一种折衷的办法,一方面把离合词......
短语学是语言学中的重要研究内容。本文评价了Meunier&Granger主编的《外语教学中的短语学》,认为该书既有理论阐述,又有实践探索,......
字辞关系认识上的偏差导致了《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中汉字大纲和词汇大纲的诸多问题。对这些问题的分析将我们引入了......
本文分为两部分:表辅助列举义的词语“等”、“等等”的本体研究,和高级水平韩国留学生关于“等等”、“等”使用的偏误分析。 ......
语言教学中,两个最基本的问题就是“教什么”和“怎么教”。“教什么”就是教学大纲,“怎么教”就是教学法。而词汇和语法是语言的建......
本文调查统计了10套(29册)对外汉语教学常用教材中的词汇使用情况,发现各教材在《大纲》词汇、等级词汇、超纲词汇及词汇量等方面缺乏......
从第二语言习得角度梳理并探讨5组词汇计算单位——词符与词型、词目与词族、高频词与低频词、词形与词块、积极词汇与消极词汇—......
第二语言教学词汇大纲的设计标准因目标不同而异。同一目标下,标准又常不止一项,多项标准间有时兼容,有时冲突。本文通过剖析和评价新......
语料库能为使用者提供大量真实的语盲材料,并具有重新组织语言数据的能力,从而有望发现原来被忽视的语言现泉并改变人们的语言观。语......
基于较大规模的汉语第二语言学习者语料库,以《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分》(简称“新大纲”)和《汉语水平词汇等级大纲......
NCEA汉语考试是新西兰教育部针对中学生汉语科目的国家级学业评价制度,是目前新西兰官方认证、普及度最高以及参与人数最多的一项......
《经贸汉语本科教学词汇大纲》是几十年经贸汉语教学和研究的一项重要阶段性成果。它的研制既为经贸汉语的专业建设作了基础研究工......
文章首先明确汉字大纲和词汇大纲的分工;然后基于词频得到词语底表,经过删除、补充、修改、合并、拆分等操作得到大纲条目,并参照......
本文在自建笔语语料库的基础上,对汉语作为第二语言学习者的产出性词汇进行了考察,对比了学习者的产出性词汇与《汉语水平词汇等级......
《新汉语水平考试大纲》词表收录了某些词组,却没有(或没有完全)收录构成这些词组的常用词;收录了某些复合词而未收作为其构成成分......
本文讨论为编写美国小学沉浸式汉语教材使用的词汇大纲的研制,兼及汉字大纲、语法大纲、功能大纲、话题大纲和评估标准的研制,包括......
作为一种标准化考试,MHK考试是在HSK考试的模式下产生的。作为考试依据的大纲,MHK大纲也是以HSK大纲作为参照编制而成。但是不论是......
本论文兼采定性研究与定量分析的方法,对两岸现行对外汉语教材词库的异同进行比较与分析,并进一步探讨其成因,寻找解决问题的对策......
要制定出一套行之有效的词汇大纲,必先有科学、正确的设计标准。无论理论上还是实践上,将频率作为设计词汇大纲的标准已经成为人们......
词汇大纲坚持收词和比词大的单位。这样的收词取向忽略了语素在词汇体系中的重要作用。本文通过对《新HSK词汇大纲》收词取向进行......
近十多年来,对外汉语词汇教学研究有了长足进展,本文全面统计了2004至2016年发表在各类书刊上的论文,从词汇等级大纲、教材生词处......
核心词汇理论自上世纪80年代问世以来,一直不为人关注,然而本文利用核心词汇理论为对外汉语词汇教学研究提供了崭新的视角。在英语......
“2005媒体高频词语表”和《汉语水平词汇等级大纲》在性质、目的、研制方法上有所不同,而对两个词表收录词语的并集、差集的对比......
词汇大纲是汉语水平考试大纲的重要组成部分,对汉语国际传播、对外汉语教学有重要的指导意义。新HSK词汇大纲在和旧HSK词汇大纲保......
在“汉语热”不断升温的今天,我们在不断推进对外汉语学科发展的过程中,也必须关注台湾对外汉语教学的发展情况。由于两岸政治立场......