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采用问卷调查法对南昌市六所中学的生物学师生对话教学现状进行了调查研究。研究结果表明：师生对话关系的平等程度偏低，教师依然是教学中话语权的主导者，教师所提的问题类型大部分为浅层问题，学生回答问题的方式多为集体回答及自由回答，只有小部分教师不对学生的回答作出评价，其余大部分教师会作出评价，但较少继续追问学生的深层想法。