论文部分内容阅读
烧结配料混合过程仿人智能综合控制
【机 构】
:
东北大学
【出 处】
:
中国仪器仪表学会分析仪器分会仪表与控制学术年会
【发表日期】
:
1994年期
其他文献
当一个人有饱满的精神时,学习兴趣盎然,接受力强,学习效率也就很高。课堂教学充满生动活泼的气氛时,学生情绪愉快,思维活跃,实践证明,轻松愉快的课堂氛围,能使学生的心理处于最佳状态
【摘要】课堂是我们领会掌握知识的主要途径。课堂上能否掌握所学的知识,是决定学习效率的关键。本文从兴趣———专注的开始;激励———专注的深入;充实———专注的拓展三个方面指导学生学会自主听讲、自主探索。努力为学生营造一个适合探索的氛围,满足学生“希望自己是一个发现者、研究者、探索者”的需要,学生才能真正成为探索活动的主体。 【关键词】课堂效率兴趣激励充实 课堂是学生学习知识的核心环节,课堂是我们
【摘要】新的教学观认为,教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互补充的过程。在这个过程中,教师与学生分享彼此的想法、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长,即形成一个“学习共同体”。文章就有效教学;怎样让学生积极参与课堂教学探讨。 【关键词】有效教学创设课堂氛围学生积极参与探讨 有效教学的理念源于20世纪上半
【摘要】 课堂教学作为一种有明确目的性的认知活动,其有效性是广大教师共同追求的。而高效课堂的教学是以学生的发展为根本宗旨,统筹考虑学习者、教育者、教学内容与环境等各个要素,运用科学的教学策略,使学生乐学、会学、学会,实现全面发展、主动发展和个性发展。 【关键词】 高效课堂 导学自主 教学模式 兴趣 课件 课堂教学作为一种有明确目的性的认知活动,其有效性是广大教师共同追求的。近年来,如何优化课堂
《语文课程标准》指出“积极地倡导自主合作,探究的学习方式”这一理念不仅强调了学习方式的变化,而且强调了学习和发展的主体是学生,体现对学生这一生命群体人文的关怀,张扬学生
课堂提问是教师组织课堂教学的重要手段,是激发学生积极思维的动力,在小学数学教学中,恰当的提问,启发学生思维,活跃课堂气氛,检查教学效果,提高教学质量,都有积极作用。在实际教学中,教师如何巧妙地把问题贯穿于教学服务于教学,做到恰到好处的抛砖引玉,把握课堂提问技巧和方法,是提高教学效益的有效途径,是值得我们探究的课题。在多年的教育实践中,我有几点粗浅的意见与大家共同探讨。 一、重新认识课堂提问的价值