研究采用同伴提名法、同伴评定法、情境故事法、友谊质量问卷、"班级戏剧"问卷和自编"童年期心理理论测量任务"，对200名小学3至6年级儿童进行调查，考察了童年期同伴交往与心理理论的关系。结果表明：(1)外部攻击和关系攻击与心理理论呈显著负相关，社会喜好、友谊质量和亲社会行为与心理理论呈显著正相关；(2)。受欢迎组、有争议组、一般组、被忽视组、被拒绝组儿童的心理理论水平依次递减，有争议组儿童在同伴交往中具有交往策略的选择性特点，即面对不同对象选择不同的交往策略以达到自己期望的目的；关系攻击与心理理论间呈现出倒U型的联系；友谊质量、亲社会行为的得分越高，其心理理论水平越高；外部攻击越强，心理理论得分越低；(3)社会喜好可以分别通过亲社会行为、外部攻击行为和关系攻击行为的中介作用与心理理论发生间接联系；而友谊质量则通过亲社会行为的中介作用与心理理论产生间接联系。结论：同伴交往与心理理论存在复杂的内在作用机制。