论文部分内容阅读
后现代教育理论的中国化,经历了20世纪80年代的引入,90年代的发展,进入21世纪之后得到了深化,逐渐地改变着中国人的教育思维及教育方式,使得中国的教育理论研究和中国教育实践都出现了后现代化的倾向。在此过程之中,后现代教育理论本身、社会因素、文化因素和心理因素等相互作用,共同促进了后现代教育理论的中国化。