论文部分内容阅读
在成都泡桐树中学课程体系下，对信息技术教学采用过程性评价与学段评价相结合的方式。本文旨在探究过程性评价对学生行为习惯、学习态度和学习行为的影响。
探究过程性评价在中学信息技术教学中对学生的影响
【摘 要】
：
在成都泡桐树中学课程体系下，对信息技术教学采用过程性评价与学段评价相结合的方式。本文旨在探究过程性评价对学生行为习惯、学习态度和学习行为的影响。
【机 构】
：
陕西师范大学,陕西西安710062
【出 处】
：
西安教育技术与网络学会金秋学术年会暨第三届教育信息化高峰论坛
【发表日期】
：
2015年期
其他文献
微课程是一个简化的、细分化的教学模式，是教育技术在网络信息时代新发展、螺旋式上升新高度的产物。教育技术从最初的电教幻灯片到简单的教育电影，从视频录像到多媒体课件
在信息技术飞速发展的今天，信息资源的分享、存储方式正在发生着变革。在我们的信息技术实践课教学中，以往的信息资源共享方式已不能适应信息技术发展带来的变革，传统资源共
在文献研究的基础上，从可行性的角度分析了翻转课堂在高校《微机原理》课程中的应用，望能给高校教学改革提供借鉴意义。
创客教育是一种融合信息技术，秉承"开放创新，探究体验"教育理念，以"基于创造的学习"为主要的学习方式和培养具有创新意识、创新能力及创新思维的各类创新型人才为目的的新型
从小学英语教与学的角度分析了微课在小学英语教学中应用的必要性和有效性,并对其在小学英语教学中应用所要注意的问题给出了建议：如教师录制微课要注意选材精准，教学信息处理
网络课程教学不是一蹴而就的，它是伴随着人类社会信息传播方式的变革而逐渐发展而来的。本文综合分析人类传播方式的变革以及因传播方式的进步而诞生的网络教学，网络课程教
本文通过期刊文献检索，对教育创客的概念及发展状况进行了述评，在此基础上定义教育创客型教育技术学人才，结合非师范类教育技术学本科生的发展现状对培养教育创客型人才的必
分析近五年来MOOC的发展过程，以早期表现形态、现实实践、未来趋势为关键词，发现MOOC经历了从早期的资源型课程到现行的实践微课程，以及未来基于微课的课程云建设等三个阶段
学习化社会是一个人人均能终身学习的理想社会，在这样的社会背景下，信息技术与学科教学整合就很有必要凸显出其基础性、系统性、迁移性等特征，为真正实现学习化社会、促进实