对于微课的研究领域，人们从最初的定义、特征等理论层面的研究逐步上升到设计开发、应用实践方面，而在应用方面的研究，主要是探讨“微课”在各学科教学中的应用，“微课”在高中化学教学中的应用也有一定的关注，通过对在中国知网上对“微课”、“化学”两个关键词的搜索发现，在教育理论教育管理方面的研究最多，达1333篇；其次是中等和高等教育，包括职业教育方面；而在四大化学和化工方面的研究较少。可见，对于微课在化学教学中的应用研究相对来说比较受关注，但仍需不断完善，对于在化学教学中怎样更好的应用微课，如何设计出一节更吸引学生的高质量微课，怎样调节或应用微课与课堂教学之间的关系等方面还有欠缺的地方，仍需相关的研究人员多关注多思考，并开展更多的研究和教学实践等活动。高中化学教学中微课的设计与应用研究化学新课改意在让学生学到有用的化学，新课程改革要求我们贴近教学、贴近实践、贴近教师，挣脱传统课堂和传统思维的捆绑，通过高效高素质的教学，让学生充分理解知识，并主动积极建构知识，转变学生的学习方式，着重提高学生的科学素养，同时注重个别差异教学，促进学生对学习的热情，全面提高学生素质。