【摘 要】
：
为了全面推进素质教育，适应21世纪我国国民综合素质提高的要求，教育部决定从2001年秋季起，全国城市和县城小学逐步开设英语课程；从2002年秋季起，乡镇所在地小学逐步开设英语课程。小学英语课程的普遍开设，是为了充分利用学生学习语言的最佳时期，培养他们学习英语的兴趣，让他们在听、说、读、写各方面都有一个良好的启蒙，也为中学的外语学习做好准备。
【机 构】
：
江西省赣州市寻乌县水源中小学 江西省赣州市寻乌县第二中学
【出 处】
：
2019年度教育发展研究规划科研成果交流会
论文部分内容阅读
为了全面推进素质教育，适应21世纪我国国民综合素质提高的要求，教育部决定从2001年秋季起，全国城市和县城小学逐步开设英语课程；从2002年秋季起，乡镇所在地小学逐步开设英语课程。小学英语课程的普遍开设，是为了充分利用学生学习语言的最佳时期，培养他们学习英语的兴趣，让他们在听、说、读、写各方面都有一个良好的启蒙，也为中学的外语学习做好准备。
其他文献
今以知识经济为主导的信息时代，信息技术已全方位地渗透到人们生活的各个层面，教育也毫不例外。在教育信息技术的推动下，以互联网为核心的现代信息技术使教育面临着巨大的变革与发展。未来教育与信息技术密切结合，随着“云教育”、“云教室”等新兴事物的广泛推广应用，教育事业会带来革命式变革。教师是学校信息化教学进程中的重要力量，教师信息素养则是教师的专业技能中不可或缺的一面。
以前传统课堂教学中主要由老师向学生传授知识，教师在教学中永远居于主导和中心地位，作为教育对象的学生的任务是接受知识，形成认知结构。而今《新课程标准》指出："课堂教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。让学生在生动现实的情境中体验和理解知识"。那么为学生提供活动的机会，创设生动有趣的教学情境，就成了激励学生主动参与学习的重要保证。在现在的语文课堂教学中，学生的知识是在一定的情境中，借助教师
高中英语阅读教学是高中英语教学的重要内容，直接关系到学生英语水平的提升和学生英语技能的掌握。但受到各方面因素的限制，目前一些高中英语阅读教学中却缺乏对学生思维能力的培养，导致英语阅读教学出现一系列的问题，阻碍教学活动的开展。
网络是近年来介入小学英语教学中越来越受到小学英语师生欢迎的一个新的教学因素，它给小学英语教学带来了许多前所未有的变化，也赋予了小学英语课堂新的内容和特征。网络教学是一种教学模式，但网络这种媒体对于学生可以说是一种认知工具。通过网络，学生可以获得从印刷英语课本中无法获得海量的知识。同时网络英语教学是更深一层次的信息技术与英语课程整合，在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容
科学提升学生心理健康水平，全面达成教学目标 高职学生心理健康教育课程是对高职学生进行心理健康教育的主体和核心。教育部《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》指出：“课程旨在使学生明确心理健康的标准及意义。增强自我心理保健意识和心理危机预防意识，掌握并应用心理健康知识，培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，切实提高心理素质，促进学生全面发展。”从教学目标可以看出，心理健康教育课程需要
《英语课程标准》要求英语教师要做到：创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。它要求教师把学生的合作学习纳入语言学习活动。《英语课程标准》(普通高中毕业要求)对学生提出写的目标是：能写出连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；能根据课文写摘要；能在写作中做到文体规范、语句通顺；能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告。
随着社会的快速发展，强健的体魄、良好的心理素质、顽强的意志品质以及团队协作精神，都是当代人必备的基本素质，新纲要的颁布和素质教育的不断推进，学校体育改革大潮的涌动，拓展训练作为一项对促进素质教育和贯彻新大纲“健康第一”理念有积极意义的活动形式，自身具备与教育相结合的条件，体现脑力劳动和体力劳动的结合特点，所以有必要将拓展训练在学校中开展。
在中国，基础教育始终摆脱不了“片面应试”的功利性价值观。这种扭曲的教育价值观导致了大量应试战术的泛滥，受教育者在各种应试技巧的重复机械训练中疲于奔命，失去了动手实践的机会，学习没有主动性和缺乏自主学习能力，缺乏创新和科学研究的的意识和能力。
在高考全国卷中，英语学科总分为150分，其中书面表达25分，听力30分，剩下95分的考题则与阅读能力密切相关，即书面表达所占分值比约为16.7％.不难发现，在高考成绩中写作所占分数比值偏低，其在应试教育教学模式下难受重视也不足为奇.
数形结合法不仅是高中数学中一种很重要的思想方法。同时也是数学解题中要求掌握的重点思想方法之一。数形结合法具有直观、形象、简洁、快速的特点。但是在以往用数形结合法解题的教学中，尤其是在三角函数、对数函数、指数函数、圆锥曲线的教学中，建立“数”与“形”的一一对应关系是必不可少的。这是一种最基本的思维的方式，同时其它的知识教学中，还普遍存在着重结果、轻过程，重方法的直接给出，轻思路的分析探索过程。