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社会发展对数学技术的需求，直接影响了人才的培养模式，从而引起了数学教育的发展变化。在19 世纪末20 世纪初，由克莱因、贝利等人在欧洲发起和领导了一场数学教育改革，人们称之为“贝利——克莱因”运动。这次运动的出发点是变革中学数学教学的目的和任务，他们都强调了数学的实用价值，提出了数学教学要强调应用。到20 世纪60、70 年代，数学建模课程在西方大学出现，由研究生课程发展到大学生课程，接着引入到高中课程。