【摘 要】
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“师者,所以传道受业解惑也”,教师的教学水平对提高学生的学习成绩和道德修养具有重要影响.对于小学乃至各类各级学校来讲,以前均以课堂教学为最主要的授课方式,教师习惯于传统的授课方式,因此,对网络课程的接受程度存在差异,青年教师与老教师使用網络授课的熟练程度存在较大差异.此外,一些教师认为道德与法治对提高学生学习成绩方面作用较小,不重视道德与法治学科的教学与研究工作,对道德与法治的教学产生了不良影响,
【出 处】
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2020年中小学教育减负增效专题研讨会
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“师者,所以传道受业解惑也”,教师的教学水平对提高学生的学习成绩和道德修养具有重要影响.对于小学乃至各类各级学校来讲,以前均以课堂教学为最主要的授课方式,教师习惯于传统的授课方式,因此,对网络课程的接受程度存在差异,青年教师与老教师使用網络授课的熟练程度存在较大差异.此外,一些教师认为道德与法治对提高学生学习成绩方面作用较小,不重视道德与法治学科的教学与研究工作,对道德与法治的教学产生了不良影响,也不利于学生从小树立正确的人生观、世界观和价值观.因此,提高教师的道德与法治教学水平和利用网课形式授课的能力至关重要.
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