高中体育课堂组织教学与学生主体意识的培养及研究

来源 :2019年度教育发展研究规划科研成果交流会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:seesmile
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  虽然素质教育在不断推进,但是教育教学的目的其实很简单,教学就是教师培养学生如何学习,挖掘学生的内在潜力,找出学生之间的共性和主体意识,发扬共性,保护主体意识。学校不是在培养一大批相同的人才,而是要造就一大批独具主体意识特点,能适应社会发展需要的各种人才。为了更好地发展和完善学生的主体意识,在高中体育教学中培养学生主体意识是非常必要的。
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为了满足素质教育的要求。素质教育要求教师教学既要面向全体学生,促进全体学生的全面发展,又要兼顾学生的个性特点,帮助个别学生发掘他们身上的潜力,促进学生的个性发展。我国注重素质教育,而分层教学就是满足素质教育的需要,积极发展每个学生的能力,对不同层次的学生采用不同的教学方法,使每个学生都能进行全面发展。因此,对于分层教学的思考是每一个初中物理教师的教学任务之一。
随着信息经济时代的到来,会计信息化工作相应也得到了迅速发展,并日益普及和发展,会计处理显得日趋方便,但是与之相适应的计算机审计方法显得相对落后,甚至已经成为了制约审计工作幵展的一个“瓶颈”。传统的审计方法己经远远不能适应这样的变化,由此,建立审计信息化体制的工作方法、培养相应的审计专业人才则显得越来越紧迫。
课堂上教师提问时,严紧地掌控时间,关注的是谁能答对这个问题,不关注问题给学生带来的变化,追求与教师心中标准一致的正确答案,很少让下游的同学回答问题。并且,教师提出的大部分问题设计肤浅,无思维价值,甚至是事实性的、学生看书便可解决的问题,不能引发学生争议、深化学生思维、开发学生智力,提高学生的兴趣,不符和学生的认知规律,造成时间的浪费;既便是应让学生深刻思维的问题,教师也总是难耐课堂片刻的沉默;未等
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提升学生语言综合素质,发展学生核心素养的需要。语文是一门综合性的学科,俗称百科之母。语文的教育,应当以培养学生的听、说、读、写能力为基本目标,方能促进学生语言综合素质的提升。尤其是在小学阶段的语文教育中,教师应当紧抓小学教育的基础性和启蒙性,培养学生的语言能力,发展学生语言综合素养。
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许多校领导、教师和家长一直秉持着重智育轻德育的观念,这是中小学德育管理存在问题主要原因之一,在观念上德育管理就没有得到充分的重视,就很难落实在行动上,因此,要想提高中小学德育管理的实效性,首先就要更新教育观念,家长和教师要改变以往重智育轻德育的教育观念,树立德育为先的理念,强化德育管理在学校工作的地位。
《国务院关于加强教师队伍建设的意见》中表示,要加强对职业院校教师培训体系的建设,加强高等院校与相关行业企业的合作方式,共同提高“双师型”教师队伍质量,促进对“双师型”教师的培养培训工作,完善高技能人才参与职业教育教学的措施,完善“双师型”教师培养培训体系。该文件的提出,指明了“双师型”教师的培养工作需要通过高质量的培训来完成。
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