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自1901年中国从日本引进教育学，教育学作为一门学科在中国有100多年的发展史。回顾与反思中国百年教育学的研究与建设状况，对于科学建构、正确导航中国教育学的今后发展具有重大的理论价值和现实意义。百年来，教育学在中国的发展与研究基本上围绕"中国化"、"本土化"与"中国(特色)教育学"三个关键词进行。教育学中国化是对"进口教育学"的不满而反思的结果，其价值导向是"由外而内"教育学"本土化"是在全球化、国际化背景下产生的一个概念，其价值导向既包括"由外而内"，亦包括"由内而外"，就其实质而言是立足中国本土，在中国土生土长的并具有中华民族特色的教育学。可见，教育学本土化，具有双重意义，一具有"中国化"引进转化的意义，二具有"中国(特色)教育学"价值内涵。