【摘 要】
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当前,教育部门对于各类中小学体育教学的活动安排也有了更高的关注度。这不仅是因为儿童是祖国的花朵,是祖国的未来,更是为了能够让孩子们在童年时期拥有一个快乐的时间和回忆,对于快乐体育的提出,能够对孩子们的生活和学习增添一抹不一样的色彩。对于一个不知世事的孩子,快乐应当是他们学习和生活中不可或缺的内容。而体育课作为一门户外活动课,是将快乐融入其中的最好的载体。快乐体育训练并不单单只是对于孩子们的学习,或
【出 处】
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2020年课堂教学教育改革专题研讨会论文集
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当前,教育部门对于各类中小学体育教学的活动安排也有了更高的关注度。这不仅是因为儿童是祖国的花朵,是祖国的未来,更是为了能够让孩子们在童年时期拥有一个快乐的时间和回忆,对于快乐体育的提出,能够对孩子们的生活和学习增添一抹不一样的色彩。对于一个不知世事的孩子,快乐应当是他们学习和生活中不可或缺的内容。而体育课作为一门户外活动课,是将快乐融入其中的最好的载体。快乐体育训练并不单单只是对于孩子们的学习,或者老师的教学开心快乐。而是指,教师把自己的乐趣放在教学过程中,孩子们在学习中得到知识,这是一种独特的教学体系。这种独特的教学体系能够推动学生爱学习,教师爱教学的状态。同时也能够对于学生们的体质提高有一定的帮助。我国中小学也愈发重视对学生体育素质技能这方面的能力训练,目前体育活动教学也因此提出了更高层次的教学要求,其不仅仅需要教师将必修的体育知识技术教会给学生,还要求学生在学习的过程中用快乐的同理心去感知体育文化,从身心出发与体育课程的学习融为一体。所以,本文从体育教学出发,对快乐体育在中小体育教学活动中应用策略展开研讨。
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