【摘 要】
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随着社会多元化和文化多样性的发展,学校教学面临着来自不同文化的学生的挑战.文化同化性教学忽视甚至无视学生的种族、族群、阶层、语言、文化等差异,导致少数族群学生被边
【机 构】
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华中师范大学教育学院,湖北 武汉 430079
【出 处】
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中国教育学会中青年教育理论工作者分会第二十四届学术年会
论文部分内容阅读
随着社会多元化和文化多样性的发展,学校教学面临着来自不同文化的学生的挑战.文化同化性教学忽视甚至无视学生的种族、族群、阶层、语言、文化等差异,导致少数族群学生被边缘化.文化关涉性教学不仅帮助每个学生取得学业成功,养成文化能力,而且培养其社会政治或批判意识,但难以实现其既定目标.这就迫切需要一种旨在维护和促进语言、文字和文化多元化,推进学校教育民主化的教学,这就是文化可持续教学.它秉持动态文化观,关注青年文化,注重教育主权,对我国多元文化教育的理论建构和实践探索具有重要的启示和借鉴意义.
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