【摘 要】
：
第三次工业革命促使信息技术与教育教学不断融合,并对所需人才提出了更高的要求.未来的学校教育与管理应服务于创新人才的培养,通过现代化的教育教学管理方式和民主化的教育管理思想来实现.然而,目前中国的学校管理实践在制度、方法和内容方面与信息化浪潮所倡导的趋势不符.为此,应重塑已有教育管理模式,转变教育管理基本观念,实施个性化、民主化管理;变革传统教育管理方式,增强学生的自主管理能力;调整教育教学内容培养
【机 构】
：
武汉大学教育科学研究院,武汉430027
【出 处】
：
全国教育管理学科专业委员会第十六届学术年会
论文部分内容阅读
第三次工业革命促使信息技术与教育教学不断融合,并对所需人才提出了更高的要求.未来的学校教育与管理应服务于创新人才的培养,通过现代化的教育教学管理方式和民主化的教育管理思想来实现.然而,目前中国的学校管理实践在制度、方法和内容方面与信息化浪潮所倡导的趋势不符.为此,应重塑已有教育管理模式,转变教育管理基本观念,实施个性化、民主化管理;变革传统教育管理方式,增强学生的自主管理能力;调整教育教学内容培养学生的自主管理与创新能力.
其他文献
利用中国教育追踪调查2014年数据,分析了学生课后时间分布情况以及不同类型的课后时间与学生成绩的关系,提出利于学生成绩的课后时间分配方案.在学生课后时间类型中,学生睡眠时间对学生成绩的影响最大,其次是阅读时间,然后是运动时间,接下来是校内外作业时间,最后是做家务时间,课外补习时间、看电视时间和上网玩游戏时间对学生成绩有负影响.初中生需要有适量的校内外作业时间,时间控制在1小时以内;非必要的课外补习
随着国家双一流政策的实施,学科建设在高校中的战略核心地位更加凸显.随之,学科治理逐渐成为学科建设中的重要话题.强调多元主体合作参与的学科治理不仅是学科发展的内在要求,也是地方转型高校克服当前学科建设实践中学科失范问题的重要举措.然而,在地方转型高校学科治理中,教师由于自身因素和外部制度环境因素的影响,处于边缘主体的位置,陷入参与困境.要克服普通教师参与治理的困境,需要从建立校院两级学科委员会、引入
依法治校是依法治国背景下推进高校管理民主法治建设的重要理念,它强调在学校管理中应突出学生的主体地位.学生的主体地位主要是通过行使其管理学校的权力实现,而这一方面在当前"行政——学术"二元权力体系中往往受到忽视.本文在依法治校背景下,从历史文化、思想观念、机构设置、学校制度四个方面分析了学生权力在高校管理中缺失的原因,并为高校管理中学生权力的维护提出以下建议:转变思想观念,明确主体意识;营造尊重学生
社会转型与教育改革呼应现代学校治理体系的建构.文献梳理发现,目前学界主要是基于教育治理和学校治理的理论视角较为宏观地理解现代学校治理体系.现代学校治理体系的建构实质是探究优质学校的过程,具体体现在四个层面.观念层面,要为师生个体发展给予真正的关注;制度层面,建立适合本校发展的制度体系,同时在制度形成过程中做到民主参与;行动层面,建立包括校长、教师、学生、家长的合作伙伴关系;监督层面,为学校发展提供
本研究从《教育研究》中选取了1214篇学术论文,根据作者年龄及论文贡献值对中国教育科研工作者创新能力建立模型.建模研究发现中国教育科研工作者创新能力随年龄增长呈倒"U"形曲线变化,创新能力发展可划分为三个大阶段七个小阶段:能力提升期(缓慢提升期、能力崛起期、快速提升期)、能力巅峰期、能力衰退期(快速衰退期、衰退转缓期和缓慢衰退期),在43.98岁时中教育科研工作者的创新能力达到峰值.从中国教育科研
如今,各种有关大学生领导力的教育活动逐步在高校开展起来,在校大学生成为领导力研究者关注的重要对象.在相关理论的基础上,本文对于中国高校大学生进行了随机抽样问卷调查,以了解如今大学生领导力水平现状及其在人口统计学上的相关差异,调查工具为领导力技能问卷(LSI)的中文版(LSI-C),并采用SPSS22.0、Mplus两种统计软件,进行数据分析,得出的主要结论有:(1)中国大学生领导力整体自我认知水平
本文通过对北方某省H市M区校长信息的整理,运用归纳分析的方法,描述了校长的性别、年龄、教育背景、工作年限等特征:运用对比分析的方法,比较不同时间节点的校长特征存在的差异.通过对性别、年龄的深入分析,发现存在男女比例失衡、校长队伍"年轻化"可能为假象的现状:通过对校长的全日制学历与最终学历的分析,发现校长的学历在不断提高、不同类型校长的学历有所差异、校长队伍整体学历水平仍有待提高、校长大多出身自教学
在文献回顾的基础上,本文提出了三个研究问题:第一,小学教师工资水平的校际差异是否显著;第二,教师工作投入是否会根据教师工资水平的校际差异而存在不同;第三,小学教师工资水平与教师工作投入之间存在什么关系.采用问卷调查的方法收集数据,问卷包含自编的学校信息、人口学变量、教师工资水平和Schaufeli等人在2002年编制的工作投入问卷四部分.通过对200名小学教师的整群抽样调查发现:小学教师工资水平的
在对已有研究进行综述的基础上,本研究构建了集知识管理策略和知识管理效果于一体的学校知识管理分析框架.通过项目分析、验证性因子分析和信度分析确定了该分析框架包含显性知识管理、隐性知识管理、人力资本和结构资本四个维度.利用该框架通过实证研究来评估成都市锦江区学校知识管理水平的现状,发现其整体处于中等水平,学校之间的差异不大.进而通过结构方程模型深入探讨了知识管理策略对知识管理效果的影响机制.结果显示,
近期,教育部公布了世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科(简称"双一流")名单,中国的大学在世界大学排名中连年走高,研究生也在不断扩招.在此背景下,本研究选取了19所"双一流"建设大学的博士生培养方案,运用文本分析探究博士生培养包括哪些内容并构建出博士生培养的一般性模式.研究发现博士生培养包括学习时限、培养目标、培养方式、学分要求、课程设置、论文要求、学术活动和实践七方面的内容,在此基础上借鉴马