内隐序列学习与注意的关系是内隐学习研究中基本问题之一。有研究发现内隐序列学习需要注意的参与；有研究发现内隐序列学习不需要注意的参与,内隐序列学习是否需要注意参与还存在很大争议。本研究从内隐序列学习的认知加工阶段角度出发,采用ERP技术和眼动技术,系统考察了内隐序列学习与注意的关系。论文共包括6个实验,其中实验一和实验二考察了内隐序列学习的刺激编码阶段；实验三、四、五和六探讨了内隐序列学习的反应选择阶段。实验一采用ERP技术,高注意负荷条件下刺激模糊,低注意负荷条件下刺激清晰,考察了刺激清晰度对内隐序列学习的影响。实验二采用眼动技术,高注意负荷条件下存在分心刺激,低注意负荷条件下不存在分心刺激,考察了分心刺激对内隐序列学习的影响。实验三采用ERP技术,无时间间隔条件下,序列反应时任务和语音辨别任务同时呈现；有时间间隔条件下,首先呈现序列反应时任务,再呈现语音辨别任务,探讨了时间间隔对内隐序列学习的影响。实验四采用眼动技术,短时间间隔条件下,序列反应时任务和语音辨别任务相隔时间短；长时间间隔条件下,序列反应时任务和语音辨别任务相隔时间长,探讨了时间间隔对内隐序列学习的影响。在实验三基础上,实验五进一步探讨权重对内隐序列学习的影响。采用ERP技术,无权重条件下,对序列反应时任务和语音辨别任务的反应顺序不做要求；有权重条件下,要求被试首先对序列反应时任务进行反应。在实验四基础上,实验六进一步探讨权重对内隐序列学习的影响。采用眼动技术,无权重条件下,对序列反应时任务和语音辨别任务的反应顺序不做要求；有权重条件下,要求被试首先对序列反应时任务进行反应。结果发现：(1)模糊刺激条件下探测刺激诱发的P1、N1波幅大于清晰刺激条件下探测刺激诱发的P1、N1波幅；清晰、模糊刺激条件下都存在内隐序列学习。(2)有分心刺激条件下的眼跳反应时大于无分心刺激条件下的眼跳反应时；有、无分心刺激条件下都存在内隐序列学习。(3)序列反应时任务和语音辨别任务有时间间隔时存在内隐序列学习,无时间间隔时不存在内隐序列学习。有时间间隔条件下存在LPC新旧效应。(4)序列反应时任务和语音辨别任务有权重时存在内隐序列学习,无权重时不存在内隐序列学习。有权重条件下存在LPC新旧效应。由此可以看出,内隐序列学习的早期刺激编码阶段受到影响后,内隐序列学习仍然可以发生,内隐序列学习不需要注意参与；内隐序列学习的反应选择阶段受到影响后,内隐序列学习消失,内隐序列学习需要注意参与。