2017年修订的高中英语课程标准将“文化意识”纳入到了“英语学科核心素养”之中,因此要促进学生核心素养的综合发展,必须重视培养他们的文化意识。为了使中学英语教师更深入地了解当前课堂中培养学生文化意识的具体情况,以帮助他们更好地开展文化教学,本研究旨在从各个维度教师对学生文化意识的培养情况入手,深入调查中学英语课堂培养学生文化意识的现状,为一线教师提供教学参考与建议。本研究采用问卷调查法、访谈法和课堂观察法了解并分析中学英语课堂培养学生文化意识的现状。通过查阅文化教学和学生文化意识培养的相关文献,本研究构建了由教师认知、培养情况、影响因素三个维度构成的分析框架,对350位中学英语教师开展了问卷调查,观察了8位教师的12节实际教学课堂,并邀请8位教师参与访谈,拟解决以下问题:1)中学英语教师对于培养学生文化意识的相关内容的认知情况如何?不同教师之间存在什么差异?2)教师在培养学生文化意识的不同维度的表现情况如何?不同教师之间有何差异?3)影响中学英语教师培养学生文化意识的因素有哪些?研究发现:1)中学英语教师对培养学生文化意识有良好的认知准备;2)教师在不同课型中对于培养学生文化意识的侧重点各不相同;3)文化理解维度侧重文化知识教学,缺少交际策略传授;4)文化传播维度重视比较、分析等能力,缺少灵活应变能力培养;5)价值内化维度缺少有效开展价值观教育的途径;6)文化意识培养效果受多因素影响,教材内容是最大影响因素。基于此,本研究提出三点建议:细化课程标准相关要求,完善英语课程评价体系;营造英语文化学习氛围,重视文化意识相关培训;提高自身文化素质水平,引导学生反思文化现象。