随着我国教育的发展,青少年的心理素质受到越来越多的重视。但据有关数据显示,目前我国初中学生有心理问题或障碍的很多,尤其是初中学生在学习心理上存在的问题更多。初中学生又是身心发展的一个关键时期,也是身心易受社会不良因素和心理因素影响的危险时期。这时期学生的心理状态是动荡、捉摸不定的,同时,他们的可塑性大,这就为教育培养理想人才提供了良机。因而,研究初中生的学习心理,对学校心理健康教育的开展,有着重要的推动作用。另外,初中思想品德越来越注重学生的心理品质发展,因此,作为一名初中思想品德老师,分析初中阶段城市学生学习心理问题产生的原因以及表现形式,找出调整方法与策略既对我们推进教育教学工作有着重要的、普遍的指导作用和意义,也是我义不容辞的责任。综观国内外对学生学习心理的研究,大多是理论的角度分析的,而实际可操作的很少,即使有也是关注高中和大学的学生学习心理的比较多,专门研究城市初中学生学习心理的几乎没有。本文通过研究运用马克思主义唯物史观和科学发展观,历史地客观地分析城市初中学生学习心理的现状和学习心理障碍产生的原因,并与农村初中学生的学习心理以及小学生的学习心理相比较,在实际调查的基础上寻找解决的方法,沿着因素分析——经验总结——理论探讨——寻找出路的思路展开。充分运用自身所在学校的经验优势,从而为兄弟学校的学生心理问题的解决起到抛砖引玉的作用。