复习课教学起着深化知识、促进知识结构化、提高问题解决能力等重要作用,然而当前物理复习课普遍存在教学目标定位错误、学生学习效率低下、学生学习负担重、学生被动学习等问题。单元教学理论具有整体性、深度性、生本性等特点,能够有效促进学生核心素养的发展,提高学生的学习效率,减轻学生的学习负担,使学生成为学习的主体。单元教学所倡导的正是当前物理复习课教学所需要改进的,因此,本研究试图将单元教学的理论应用与物理复习课的教学,改进复习课的教学,使复习课教学符合物理教学的基本要求。本论文通过对物理复习课教学现状、复习课教学基本要求和单元教学理论的文献研究,提出了物理单元复习教学设计模式,即要素分析、开发设计、反思改进。其中要素分析包括课标分析、教材分析、学情分析、重难点分析。开发设计包括编制教学目标、重构教学内容、设计教学流程。为了检验本研究所提出的物理单元复习教学设计模式的有效性,本研究首先结合具体章节内容,根据物理单元复习教学设计模式得出教学设计案例;接着将案例运用于教学实践,并对学生和听课教师进行问卷调查、请听课教师点评,分析教学实践的作用效果。根据教学设计案例和实践效果的分析,发现本研究提出的物理单元复习教学设计模式具有可行性,并且是有效的,能够有效解决当前物理教学中普遍存在的问题。