培训针对性与有效性不高是当前农村教师培训面临的严重问题。本研究透过教师实践知识观的视角,对农村教师培训课程设置进行分析与探讨,旨在为增强农村教师培训的针对性与有效性提供一些思路与策略。　　 对于农村教师培训而言,首先需要回答的是“什么样的培训内容对农村教师最有价值”这一问题。本文经过分析认为,对农村教师最有价值的培训内容应以实践知识为取向,贴近农村教育教学实践,为农村教师提供有效的指导。在此基础上,本文对这一以实践知识为取向的培训内容的主要特点作出概括与分析,由此建构本研究从实践知识观视角分析培训课程设置问题的基本框架。　　 文章在对所收集的政策文本与培训资料作进一步分析的基础上,结合访谈获得的信息,对H县农村教师培训知识状况进行了客观描述,同时将之置于教师实践知识观的视野下进行考察,由此指出了现有培训内容设置中存在的问题。　　 文章认为,探求现有农村教师培训课程设置问题由以产生的原因首先应从课程设置自身入手。据此,文章从培训课程内容的选择与组织两个方面对培训课程设置问题产生的原因进行了分析。在此基础上,文章从培训知识的选择、组织和呈现三个方面探讨了农村教师培训课程设置的基本策略。